2024年小学语文教学反思《比尾巴》.pdfVIP

2024年小学语文教学反思《比尾巴》

4浮语文教学反思《比尾巴》1

《比尾巴》这篇课文是人教版教科书第一册中的一篇对话形式的儿。本文采用通过对话的

方式进行描写，采用三问三答的形式，巧妙地介绍了六种动物尾巴的特点，文中同时配了六幅栩

栩如生的插图。课文读起来琅琅上口、简明易懂、富有儿童情趣，能激起学生朗读的兴趣，并能

引起学生对动物尾巴特点进行观察的兴趣。

语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。因此，在教

学时，我根据一年级小学生喜欢小动物的认知特点以“朗读训练”为主线，灵活地组织课堂教学。

并拓展学生的学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点及作用，增强了孩子们学习的兴趣，丰

富了他们的知识。

1.创设情境，导入新课

一堂课有一个好的开场白,可以说，这节课就成功了一半，同学们都比较喜欢小动物，我就

以一场别开生面的比尾巴比赛导入新课，让学生情绪盎然地投入学习中去。激发出学生在学习过

程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一。从整堂课的

教学效果来看，学生始终沉浸在积极的情感体验当中，学习兴趣浓厚。可见，教师在备课中，要

不断探索新颖的、适合本节课教学的导入方式，巧妙地导入新课。导入方式要符合学生的年龄特

点，能调动学生的积极性，精心进行导入教学设计，激发学生强烈的求知欲，提高课堂教学效率。

2.鼓励学生自主识字写字

识字写字是低年级教学的.重点，生字的学习应该贯穿始终学习的始终。我在教学中，注意

激发学生对学习本课生字的兴趣,在学生原有知识基础上展开教学，激发学生自主识字的愿望，

并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。注重对学生识字方法的渗透，如加一加、

减一减、换一换、编一编等等激发学生之间的相互交流，畅所欲言。注重分散识字,

生字学习贯穿课堂始终，大量复现、说话落实。识字、记字是孩子用自己的方法得到的，或合

作学习，或两人讨论，或独立思考。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。

课标指出，小学语文的课堂上,每天要有十分钟的写字的环节，在学写三个生字时，首先观

察每个字的重要笔画在田字格中的占格，更要求按照笔顺规则写，充分利用课堂的时间，提高写

字的效率。龙溟是本课的公字写的时候要把重要的笔画捺”要写得舒展，起笔时不要太

往左，还要注意撇折的折要提提笔，而不是把笔画送到头。从孩子们写字的情况看,孩

不门都能写得很漂亮，记得也牢固。

3.学会朗读课文

首先，带着思考的阅读才是有收获的阅读，我在引导学生读课文的时候，我先让学生听清老

师的问题：

(1)有哪些动物来比尾巴呢？

(2)它们都比得什么？然后让学生带着问题去读课文，同位交流，最后全班交流解决问题。

接着，指导学生读好文中的问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句

的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己

练习，同座位互相学习等办法去解决难点。并且让男女生对读，同位互读，师生合作读等方式让

学生感受三问三答的方式，体会文章的结构，了解六种动物尾巴各自的特点。

最后，我把学生的朗读引向深入，使学生的朗读水平一次比一次有所提高。在不加字、不漏

字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的

语气。并采用激励性的评价语激发学生的兴趣，如部分学生仍没读好，我就耐心指导，注意保

护学生朗读的积极性。通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。我配上欢快的音乐，让学

生一边看着漂亮的动画一边拍手朗读课文，同学们的朗读热情被激发起来了，朗读的情绪更高涨

了，朗读的效果也特别好。

4.注重知识的迁移

真正的语文学习，要将学生的思考从课内引向课外，能让学生举一反三，迁移适用。《比尾

巴》一课中句式（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，为了丰富学生的知识，在学完诗歌

后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的几种小动物的图片如牛、老虎、马、燕子、金

鱼、老鼠等，学