浙摄影版人自然社会初一年级第三单元第10课《我的网络 我的防火墙》课件.doc

第10课《我的网络我的防火墙》教学设计

课题

我的网络我的防火墙

单元

第三单元

学科

人·自然·社会

年级

初一

核心素

养目标

1、提升自我防护技能，学会识别网络陷阱，如不明链接、恶意软件，以及保护个人信息不被泄露。

2、保持对网络世界的敬畏之心，不盲目追求刺激或轻信他人，培养健康的网络心态。

3、树立正确的网络使用观，理解互联网是工具而非玩具，合理利用网络资源促进学习成长，避免沉迷。

4、积极参与网络安全宣传，共同营造一个清朗的网络环境，培养对网络安全的责任感与担当。

教学重点

正确看待网络安全，构建网络安全防火墙，提升青少年网络素养。

教学难点

引导学生正确使用互联网，防范网络危险，培养网络安全意识。

教学准备

课件、教案、导入视频等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第10课《学习生活在平安校园里》

板书课题。

视频导入

观看视频，引入教学主题。

激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。

讲授新课

启思园

不明软件安装后…...

一阵急促的电话铃声打断了正在电脑前写日记的小斐的思路。拿起电话，小斐有些不耐烦地问道：“谁呀？”

“是我。小斐，你在干吗?”电话那头传来的是她的好朋友丽丽的声音。

“我在写日记呢，有事吗？”

“还在写啊，那我又可以拜读到你的新作了。”丽丽在电话里显得有些得意。

“胡说。我的日记记录的是我自己的心声，谁也看不见。”

“不可能吧，你的日记不是在网上公开发表了吗？”

“谁说的？”小斐有点急了。

“是真的，不相信你自己上网去看。”

小斐赶紧挂掉电话，回到电脑前，按丽丽提供的网址登录，一看吓了一跳，果然，自己的日记赫然展现在眼前。这是怎么回事？小斐整个人都蒙了。

小斐赶紧找到在大学里学计算机专业的表哥。听完小斐的叙说，表哥的第一反应就是：“你下载过什么不明软件吗？”

“没有啊。”小斐不假思索地回答。

“你再仔细想想看。”表哥慢慢地帮她回忆。

“难道是他？”想到这儿，小斐不禁打了一个寒战：原来一个月前，小斐在聊天软件上和同学聊天。突然，一个陌生的头像在小斐面前闪动，聊了几句后，那个陌生人说有一个游戏软件可以免费提供给小斐，小斐也没在意，下载后玩了几次，觉得没什么意思，之后就把这件事给忘了。

“这就是了，这个软件一定就是人们所说的黑客软件，它能像特洛伊木马一样，钻到你的计算机里面，窃取你的资料。这样吧，我们赶紧回家，我帮你把这个黑客软件给删除了吧。”

……

类似这样的网络危险你经历过或听说过吗?

我确实听说过不少类似的网络危险：比如，有的同学不小心点击了不明链接，结果电脑被植入了病毒，个人信息泄露，甚至银行卡被盗刷。还有的朋友，因为下载了来路不明的软件，导致电脑运行缓慢，频繁弹出广告，甚至被远程控制。

二、冲浪带

我思我想

当网络和课桌椅一样成了司空见惯的学习必需品的时候，我们应当正确看待它。说到网络安全，你都想到了些什么？

不轻易透露个人信息，如密码、地址等；不随意点击不明链接或下载未知软件，以防病毒入侵；遇到网络欺凌或不良信息，要勇敢举报并远离；合理安排上网时间，避免沉迷网络影响学习和生活。总之，网络安全需要我们每个人的共同努力，保护好自己，也维护好网络环境的健康与安全。

三、活动场

我的选择

互联网，有人把它当成了阿里巴巴面前的洞窟，一声“芝麻开门”，里面宝藏尽现；有人把它当成了潘多拉魔盒，一旦开启，魔障横行。其实，互联网就是互联网，它是一个工具，它是一座桥梁，它是一条架构在现实生活和虚拟社会之间的纽带。它本身并无对错，功过全在使用它的人。而我们要做的是用自己的智慧建立一道屏障。请你对下面的情景做出选择：

1.某日，一陌生的网友发来一个网址，声称是送给你的生日礼物，你会（D）

A.进入该网页看一看B.不进入该网页

2.设置密码时，安全级别最高的设置方法是(D）

A.生日

B.电话号码

C.英语单词

D.字母、符号、数字混用，多用特殊字符

3.你收到一封来自某网站的邮件，声称你中了大奖，请你登录它提供的网址，按照提示操作，你会（B）

A.登录该网站，查B.不登录该网站

4.下列网站中你不会访问的是（D）

A.教育网

B.游戏网

C.购物网

D.色情、反动等不健康网站

5.在网吧等公共场所上网后,你会（D）

A.上完网后转身就走

B.关机后再走

C.关闭所有浏览的窗口后再走

D.消除系统中保留的个人信息后再走

构筑网络安全的“防火墙”

网络空间里的信息互动既为青少年提供了更多沟通、学习、成功的机会，也使青少年面临上当受骗、沉迷网络、信息