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《中国石拱桥》教学设计
教材分析：
《中国石拱桥》是部编人教版八年级上册第五单元——说明文单元的第
一篇教读课文。文章是中国桥梁专家茅以昇所写，是一篇典型的事物性说明
文。文章选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说
明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史和特点，说明我国石拱桥在设计和施
工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
学情分析：
学生在小学时已经学过不少说明文，对说明文的相关知识有一定的了解，
课文内容也易于学生阅读理解。但初二的学生的逻辑思维能力和概括能力不
强，所以概括段意，把握本课的说明顺序是学生的难点。同时因为学生理解
力的问题，对于准确分析说明方法并不熟练。
第一课时
教学目标：
1.了解本课作者，积累本课的生字词；
2.把握说明对象——中国石拱桥的特征；
3.理清课文的思路，明确本课说明结构和说明顺序。
教学重点：
1.把握说明对象——中国石拱桥的特征；
2.理清课文的思路，明确本课说明结构和说明顺序。
教学难点：
1.把握说明对象——中国石拱桥的特征；
2.理清课文的思路，明确本课说明结构和说明顺序。
教学方法：
朗读法、提问法、小组合作探究
教学过程：
一、导入新课
师：“桥是一条放大的板凳。”桥梁专家茅以昇这样风趣地形容“桥”。
今天，我们就跟随中国桥梁专家茅以昇，通过他写的《中国石拱桥》来了解
一下中国石拱桥的相关知识吧！
这是一篇典型的事物型说明文。那么我们学习说明文应该要学习说明文
的哪些知识呢？请大家齐读课本97页的单元说明，并勾画重要信息。
学生分享，老师点评。
PPT出示：说明对象、说明对象的特征、说明方法的分析、说明文语言
严谨、准确的特点、说明文的结构、说明顺序。
二、了解作者
茅以昇，我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱
塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了
新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
三、检查预习
1.学生快速浏览课文，借助课下注释积累生字词。
出示重点字词，学生认读。
洨（xiáo）河张鷟（zhuó）朝野佥（qiān）载
记载（zǎi）桥墩（dūn）推崇（chóng）
巧妙绝伦：（方法或技术等）灵巧高明，超过寻常，没有可以相比的。
惟妙惟肖（xiào）：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
老师仔细倾听，关注学生出错的字词。
2.学生朗读课文，注意读准字音。
四、梳理文章层次
小组合作学习理清说明顺序
1.学生自由朗读课文，概括每段的段意。
2.小组合作，分享自学成果，统一意见。
3.小组代表说每段段意。
老师倾听并点评板书。
石拱桥→中国石拱桥→中国石拱桥的典型杰作（赵州桥、卢沟桥）→中
国石拱桥取得成就的原因→中国石拱桥的新发展
说明顺序：一般→特殊逻辑顺序
文章的结构：总分总
4.学生完成课后思考探究一
思考：（1）文章主体部分是按照什么说明顺序来写的？
明确：时间顺序。
（2）中国石拱桥有哪些特点？
明确：形式优美，结构坚固，历史悠久，用料省，结构巧，强度高。
五、课堂小结
这节课我们明确了说明文的相关知识，结合课文的学习，引导大家通过
逐段归纳段意的方法理清说明顺序，判断说明结构。我们下节课再来看看文
章运用了哪些说明方法来说明中国石拱桥这一说明对象的。
六、布置作业
1.朗读课文，体会段与段之间的逻辑关系；
2.复习说明方法的相关知识。
板书设计：
中国石拱桥
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