2024-2025学年小学心理素质教育的实践教学设计.docx

2024-2025学年小学心理素质教育的实践教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《2024-2025学年小学心理素质教育》实践教学设计，主要针对小学三至六年级学生，以提升学生心理素质为核心目标。本章节内容选自《小学心理素质教育》教材第五章，主题是“学会调控情绪”。本节课将通过小组讨论、情境模拟等形式，引导学生认识情绪的类型及影响，学会运用积极的方法调节情绪，提升自身的心理素质。教学内容主要包括以下三个方面：

1.情绪的类型与影响：介绍喜、怒、哀、惧等基本情绪类型，以及情绪对身心健康的影响。

2.情绪调节方法：教授学生运用注意力转移、自我暗示、心理换位等方法，有效地调节情绪。

3.情绪调节实践：通过小组讨论、情境模拟等形式，让学生在实际生活中运用所学方法，提升情绪调节能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生良好的心理素质，提高情绪调节能力。通过教学，使学生能够认识和理解不同情绪类型及其对身心健康的影响，学会运用积极的情绪调节方法，培养学生面对生活和学习中的压力和挑战时，能够保持积极乐观的心态，增强自我控制力和适应力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识情绪的类型：喜、怒、哀、惧等基本情绪类型。

（2）理解情绪对身心健康的影响。

（3）学会运用积极的方法调节情绪，如注意力转移、自我暗示、心理换位等。

（4）能够在实际生活中运用所学方法，提升情绪调节能力。

2.教学难点

（1）情绪调节方法的运用：学生理解并掌握注意力转移、自我暗示、心理换位等情绪调节方法，能够在实际情境中灵活运用。

（2）情绪调节能力的培养：学生在面对生活和学习中的压力和挑战时，能够保持积极乐观的心态，增强自我控制力和适应力。

（3）学生的主体性发挥：学生在小组讨论、情境模拟等活动中，积极发言，主动参与，提高心理素质。

（4）教师与学生之间的互动：教师引导学生正确表达情绪，培养学生良好的沟通能力，促进师生之间的有效互动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学心理素质教育》教材第五章“学会调控情绪”的相关内容。

2.辅助材料：准备情绪类型和调节方法的图片、图表，以及相关情绪调节的视频资源，以便于学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和情境模拟区，以便于学生进行小组讨论和情绪调节实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪调节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪调节的图片或视频片段，让学生初步感受情绪调节的重要性。

简短介绍情绪调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪调节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪调节的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）情绪调节相关书籍：推荐学生阅读《情绪心理学》、《情绪调节手册》等书籍，以深入了解情绪调节的理论知识和实际应用。

（2）情绪调节在线课程：推荐学生参加一些在线课程，如“情绪调节技巧”等，以学习更多的情绪调节方法和技巧。

（3）情绪调节研究