小学语文识字画杂货铺.pdfVIP

6.画

【教学目标】

1．学习4个生字，认识2个偏旁，分别是走之旁、斜刀头。

2．会认10个字。

3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

【教学重难点】

教学重点：

1．学会4个生字，认识2个偏旁。2．能理解每句诗的意思。3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：理解诗句的意思。

【教学过程】

一、谜语导入：上课前老师给大家复习一下之前学过的谜语诗，看大家还记不记得它的谜一、谜语导入：上课前老师给大家复习一下之前学过的谜语诗，看大家还记不记得它的谜一、谜语导入：上课前老师给大家复习一下之前学过的谜语诗，看大家还记不记得它的谜

底是什么“一片两片三四片,五片六片七八片今天我们再来学习一首谜语诗，听老师

今天我们再来学习一首谜语诗，听老师今天我们再来学习一首谜语诗，听老师

读谁来告诉老师，谜底是什么？（画）这节课我们就一起来学习唐代著名诗人王维的谜

谁来告诉老师，谜底是什么？（画）这节课我们就一起来学习唐代著名诗人王维的谜谁来告诉老师，谜底是什么？（画）这节课我们就一起来学习唐代著名诗人王维的谜

语诗《画》队队队

【设计意图：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文】

【设计意图：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文】【设计意图：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文】

二、看图读文团团团

（一）出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

（二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近

璟璟璟

到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

【设计意图：多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，

【设计意图：多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，【设计意图：多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，

卢卢卢

说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描

说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描

绘的优美的情境中。】

三、学习诗句，理解意思

（一）学习前两行诗句

1.自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声

3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、

“色和声”是相对应的词。

4.认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？

（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到

水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

5.指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

【设计意图：学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，

意皆若出于吾之心”。在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到的熏陶。

让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，

从而知其味，得其趣，悟其神。并树立“生活即语文”的理念。】

(二)学习后两行诗句。

1.总体学法：(1)读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。(2)想想诗句中是怎样写画中

的山和水的。(3)指名说说对后两行诗句的理解。

2.指导朗读。，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读，同桌互

读，指名读。3.朗读全首诗。（1）在诗句中找出