人教版数学六年级上册第六单元：《百分数(一)》第一课时：百分数的意义和写法教学设计.pdfVIP

人教版数学六年级上册第六单元：《百分数（一）》第一课时：

百分数的意义和写法教学设计

教学内容：

人教版六年级数学上册P82-83的内容。

教学目标：

1.通过收集百分数的信息，交流、思考、理解百分数的意义，掌握百分数的

写法，了解百分数和分数的联系与区别。

2.培养自主与合作学习的意识，感受百分数在生活中的应用价值，体会学习

数学的乐趣。

教学重点：

掌握百分数的写法，理解百分数的意义。

教学难点：

教学过程：

一联系生活实际引出百分数

师：天气冷了，老师买了一件羽绒服，在羽绒服上面，我发现了一个我们以

前没有学过的数，谁认识它？

师：对，它就是我们今天要学习的百分数。昨天老师请同学们收集生活中的

百分数，请你把找到的百分数拿出来展示给大家看看。

师：大家收集的百分数还真不少，看来百分数在生活中的应用很广泛，今天

我们就来研究一下“百分数”（板书课题）

二百分数的读法

刚才听大家汇报生活中的百分数时，虽然我们没学过，但都会读出来，老师

真佩服你们！那关于百分数，你还想知道些什么呢？

生：什么叫百分数？

生：百分数有什么作用？

生：为什么大家都喜欢用百分数？

生：百分数怎么写？

生：百分数和我们以前学过的分数有什么不同呢？

三合作学习，探究意义

1小组交流，初步认识百分数的意义。

师：老师也收集了生活中的百分数，请大家来看看：（书上图例），你能说

说它的具体含义吗？请同学们以小组为单位讨论交流一下。

2全班交流，理解百分数的意义。

师：谁来说一说？

师：在你收集的百分数中挑出一个跟组里同学像这样说一说它的具体含义。

师：这些百分数在意义上有什么相同点？（都表示一个数是另一个数的百分

之几）

师小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫百

分率或百分比。

四教学百分数和分数的联系与区别

1通过3个小练习请生自己观察百分数和分数在意义上有什么相同点和不同

点。

2百分数的写法

师：刚才我们学习了那么多关于百分数的知识，你们会写吗？自己看书上

78页，相信你们可以自己学习。

根据同学自学的写法，教老师在黑板上写一个，师从中强调应该注意的地方。

3拓展百分数和分数在其他方面的不同

师：你们学会了写百分数，那老师报，你们来写几个：

师报生写。

师：谁能用今天学过的百分数来回报一下你写对了几个？

师：这里面哪个百分数最大？

师：你能像老师这样提问吗？

师：你还发现了百分数和分数有什么区别？

五拓展应用，深化意义

1比较几个国家的森林覆盖率，体验百分数的作用，渗透情感价值观的教育。

2成语中的百分数

六我的收获

1根据学生的回答师出示相应的练习

2生活中百分数的应用

七总结

师：看到大家有这么多的收获，老师对你们的表现是100％的满意。你对自

己的满意度是多少呢？最后老师送你们一句名言,和大家共勉：1％的灵感+99％

的汗水=天才。

《百分数的意义和写法》教后反思

内容介绍

本课时的教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级

上册77～78页。目标是使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，

运用百分数解决简单的实际问题；经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生

分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解

与表达，初步建立自我评价与反思意识；感受百分数在实际生活中的广泛应用，

增强学好数学的信心。重点是让学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联

系和区别。所以在设计本课的教学时，我以百分数源于生活和生产的实际为源泉，

组织和引导学生经历“从感知身边和生活中的百分数出发去认识、理解百分数的

意义，又回到实际生活中去解释百分数和领会百分数的作用”的学习过程。教学

过程如下：

一、新闻发部会引出百分数。

从现实生活中选取了一些与学生生活联系紧密的百分数的事例，引出百分

数。

二、从具体事例中感悟百分数。

通过“你能试