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数学《分类与整理》优秀教案

数学《分类与整理》优秀教案（精选13篇）

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活

动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是

小编帮大家整理的数学《分类与整理》优秀教案，希望对大家有所帮

助。

数学《分类与整理》优秀教案篇1

教学内容：

教科书第28页例2及相关练习。

教学目标：

1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不

同标准下的多样性。

2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单

的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。

3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的

问题。

教学重、难点：

重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。

难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。

教学准备：

多媒体。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。

出示课本情境图

师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现

在得把这么多人分成两组。小朋友们想一想，可以怎么分呢？

【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学

习兴趣。】

二、操作探究，充分交流

（一）小组合作开展探究活动

师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果

用你觉得最好的办法呈现出来。

学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。

【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式

完成分类计数，体验分类统计的过程。教师在这个过程中发现学生学

习活动中遇到的困难和出现的问题，并获取接下来教学活动的素材。】

（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。

1.呈现学生分类计数的结果

学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单

的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。教师根据教学

需要选取有代表性的作业展示在黑板上。

2.适时纠正学生的计数错误

总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计

数的过程和方法进行指导。

先让数错的学生说说为什么数错了，再引导学生交流：怎样数才

不会漏数，不会重复数，不容易数错呢？

指导学生可以边数边做标记，数完之后可以再数一遍等。

【设计意图：对一年级的小朋友来说数清楚数量也是有一定难度

的数学活动，在分类过程中进行细致地计数指导是十分必要的。】

3.对比研究，感受用统计表记录分类结果的优势

师：哪种呈现方式最简洁最清晰，一眼就能看出分类的结果？

引导发现：用数字和表格的形式呈现分类的结果最简单，最清楚。

4.指导学生绘制简单的统计表

（1）教师选取学生优秀作业呈现在黑板上，指定一名学生说说是

怎么完成统计表的。

（2）教师板演绘制简单统计表的过程。

（3）学生模仿教师用统计表重新记录分类计数的结果。

【设计意图：通过让学生经历简单统计表的生成过程，使学生感

受用统计表记录分类结果的优势。】

（三）根据数据提出问题，体验分类结果在不同标准下的多样性

1.让学生分别说一说分类的标准是什么。

2.教师根据不同的分类标准把学生的分类结果分开呈现。

3.逐一出示不同的分类方法，引导学生观察数据，发现和提出问

题

师：观察统计表，你发现了什么？能根据分类的结果提出数学问

题吗？

师：同样是这些人，为什么分类结果不同？

引导学生认识到：分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标

准，分类结果多样。

4.师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？

使学生体会：不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，每

一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。

【设计意图：注重培养学生根据分类计数的结果发现和提出问题

的能力，体会数据蕴涵的信息。】

（四）即时练习，巩固新知

1.师：如果你也是其中一员，你觉得哪种分类方法好？

学生可能根据游戏的公平性来选择，