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相交线与平行线的教学设计

学科及章节七年级第五章课题相交线与平行线

一、课程标准解读

（一）课标具体要求

探索并掌握相交线、平行线的性质和判定。

（二）课标要求分解

1．理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握他们的性质

2.理解平行线的概念，理解平行公理，能作出已知直线的平行线.

3.掌握平行线的三个特征，探索并证明平行线识别方法.

4.体会平行线的特征与识别的区别，并能运用平行线的识别与特征解决问题.

二、中考聚焦点

（一）中考聚焦点：

本章内容是中考考点之一，中考常以选择题、填空题、解答题等形式呈现。纵观山东

省近几年的中考试题，平行线的性质与判定一般不单独出现，通常与三角形，四边形与

圆综合出现，是以后学习几何图形的基础.

三、教材分析（教学重点）

（一）教材地位与内容分析

1.教材按照先认识相交线和平行线及其相关知识，再探索平行线的条件，最后探索

平行线的性质的顺序呈现知识在探索的过程中，训练学生进行简单的说理，并借助平行

解决一些简单的问题，进一步发展学生的空间观念。本节难点是利用平行线的识别方法

计算或说明.本节知识是以后学习几何图形的基础，它起到承上启下的作用，在初中数学

的地位是举足轻重的.

2．本章主要是确认平行的性质和判定，并能解决推理和计算问题，学会合情推理和

严谨的数学说理，并学会运用数学中类比思想.

（二）教学重点

掌握平行线的判定多种方法和平行线的性质，并能综合运用。

四、学情分析（教学难点、教法与学法）

（一）学情分析

学生大多对平行线的性质和判定定理都能说出来，但是在做题过程中具体选用哪个

性质和判定不能灵活应用，存在学生审题不严密、说理不严谨和步骤不规范等问题.

（二）教学难点

掌握平行线的判定多种方法和平行线的性质，并能综合运用，以及步骤的书写

（三）教法与学法

本节课是第七章的复习课，由于第7张前两节在单元检测前就完成了，所以本节课

我先要对本章的重点知识以及某些易错知识进行复习，为后面平行的判定和性质做好铺

垫。

五、叙写学习目标

（一）

1.掌握平面内两条直线的位置关系，并能对具体问题作出判断

2.识别对顶角、补角、余角，掌握和应用它们的性质

3.能识别同位角、内错角、同旁内角

4.掌握平行线的判定多种方法和平行线的性质，并能综合运用

5.能够正确的书写平行的相关步骤。

六、评价方案设计（包括课堂评价与课后评价）

课堂评价方案

1.课堂通过师生互动，对学生的表现及时的进行评价。

2.在“综合应用”这一教学环节中，通过练习1-4，可有效地评价学生理解和掌握

知识的情况。

课后评价方案

通过课后作业的完成情况，进一步了解学生对平方差公式的理解和掌握的程度。

七、教学实施流程

教学步骤

教师活动学生活动设计意图

时间预设

一、导入：

情境导看图片，想一想大猩猩为学生猜测大猩猩通过大猩猩喜欢

入（3分钟）什么不喜欢平行线？为什么不喜欢平行迟香蕉，香蕉与相

线？交谐音，一个有趣

师：因为平行线不相交，没有的脑筋急转弯的

相交（香蕉），不喜欢，哈哈哈。题目引出本节课

今天我们就来复习平行线和相的主题，同时来调

交线。板书课题动学生学习的积

二、学习目标：极性

1.掌