植树问题教案 (二次备课及教学反思).pdfVIP

《植树问题》教学设计

【教学内容】

人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册,106页例1。

【教材分析】

“植树问题”在实际生活中应用比较广泛，它通常是指沿着一定的

路线植树，这条路线的总长度被平均分成若干个间隔，由于路线的不

同以及植树要求不同，路线被分成的间隔数和植树的棵数之间的关系

就不同。本节课就是要渗透有关植树问题的一些思想方法，通过学生

的动手操作、自主探究来发现现实生活中它们的规律，抽取出其中的

数学模型，然后再用规律解决植树中的相关问题。

【教学目标】

1.知识与技能：理解间隔概念，知道间隔数与棵树之间的关系，初步

建构植树问题的第一种“两端要栽”的数学模型，并能根据数模解决

简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理能力。

2.过程与方法：通过动手画、动手摆、等数学活动过程探究新知，从

中渗透数形结合、建模等数学思想方法，使学生经历和体验“复杂问

题简单化”的解题策略和方法。

3.情感态度与价值观：让学生感受“植树问题”在生活中的广泛应

用，并能用此方法解决简单的实际问题。

【教学重难点】

教学重点：探究棵数与间隔数之间的关系，会应用植树问题的型

解决一些相关的实际问题。

教学难点：构建数学模型，探索数学规律

【教具准备】多媒体课件、

绳子、答题卡

【教法】引导启发点拨

【学法指导】自主探索，合作交流，小组展示

【设计理念】

新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记

忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引

导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地

位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全

过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。

【课时】第1课时

【课型】新授课

【教学过程】

2

教学环节教师活动预设学生行为二次备课

1.小游戏：

（1）学生动手操作，任意给绳子打3个结并观

察：这3个结，会把绳子分成几段？（有三种

删掉

情况：4段、3段、2段）通过刚才的游戏，你

得出了什么结论？（强调结数和段数的三种关

系）

（2）猜谜语：1．学生动手打

结，数结的个数

两棵小树十个叉，不长叶子不开花，和间隔

能写会算还会画，天天干活不说话。

打一身体部位2.学生说，随机

点评手指间的

看看你的小手，你从中发现了哪个数字？（生：

空，在数学上，

（3）说说你身

数学情景5和4）你知道它们指的什么吗？（5个手指和称为间隔。

边的间隔现

4手指缝），手指缝，在数学上我们把它叫做间3.学生例举自己

熟识的“间隔”象。