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小学数学_小学数学五年级下册探索图形教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《探索图形》教学设计
教学内容：
人教版五年级下册数学课本第44页探索图形。
教学目标：
1、借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色
和位置的规律。
2.在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得一些研究数学问题的方法
和经验。
3.在解决问题的过程中，感受数学的有趣，激发主动探索、勇于实践的精神。
教学重点：
找出小正方体涂色以及它所在的位置的规律。
教学难点：
探索规律的归纳方法。
课前探究：
学生用小正方体摆一摆，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，
发现每种涂色小正方体的位置特征。
教学过程：
一、谈话导入
出示魔方，它是什么形状？谁能说说正方体有哪些特征？魔方是由一个个小正方体拼成
的大正方体，谁知道它是由多少个小正方体拼成的？魔方的表面被涂上了颜色，请同学们仔
细观察这些小正方体，每个小正方体可能会有几个面被涂上颜色？我们可以把这些小正方体
分为三面涂色、两面涂色、一面涂色、没有涂色这四类。那每一类小正方体分别有多少个呢？
课前同学们已经进行了探索，这节课我们继续来研究魔方中的数学问题，一起探索图形。
二、探究新知
1、小组汇报棱长2cm、棱长3cm、棱长4cm的大正方体中小正方体的涂色情况。
师：哪个小组来说一说棱长2cm的大正方体中三面涂色、两面涂色、一面涂色、没有涂
色的小正方体各有多少块？
学生汇报。
师：我们知道棱长2cm的大正方体中三面涂色的小正方体有8个，两面涂色、一面涂色、
没有涂色的小正方体各有0个。
小学数学_小学数学五年级下册探索图形教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学数学_小学数学五年级下册探索图形教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
师：哪个小组再来说一说棱长3cm的大正方体中小正方体的涂色情况？
学生汇报。
师：通过刚才小组的汇报我们知道棱长3cm的大正方体中三面涂色有8个，两面涂色有
12个，一面涂色有6个，没有涂色有1个。
这两个小组都发现三面涂色的小正方体有8个，都位于大正方体的顶点位置，大家猜测
一下，三面涂色的小正方体个数可能与大正方体的什么有关？你觉得棱长4cm的大正方体会
有几个三面涂色的小正方体？
我们请下一个小组来说一说棱长4cm的大正方体中小正方体的涂色情况？
学生汇报。
师：通过刚才小组的汇报我们知道棱长4cm的大正方体中三面涂色有8个，两面涂色有
24个，一面涂色有24个，没有涂色有8个。
2、小组讨论归纳总结规律
师：三面涂色的小正方体位于大正方体的顶点位置，也就是三面涂色的小正方体的个数
和大正方体的顶点有关。棱长5cm的大正方体有几个三面涂色的小正方体？棱长10cm?棱长
100cm?谁能用一句话概括一下三面涂色的小正方体有什么样的规律？
师：三面涂色的小正方体的个数和大正方体的顶点有关。大家猜测一下两面涂色的小正
方体可能与大正方体的什么有关？两面涂色的小正方体都位于大正方体棱的位置。为什么这
条棱上有1个两面涂色的小正方体，而这条棱上有2个两面涂色的小正方体？
师：棱长5cm和6cm的大正方体中有几个两面涂色的小正方体?
看来两面涂色的小正方体和大正方体的棱长有关。无论大正方体的棱长为
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