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幼儿园小班教案《风》

一、教学目标

b.引导幼儿学会珍惜自然，保护环境意识到人类与自然环境的和谐共生。

本次幼儿园小班《风》的教学目标是帮助幼儿初步认识风的概念，了解风的存在及其对周围环境的影响；培养幼儿的观察力和描述能力；激发幼儿对自然现象的好奇心和探索兴趣，并引导幼儿珍惜自然、保护环境。同时通过拓展目标，增强幼儿的动手能力和团队协作能力，初步形成对自然现象的评价能力。

1.让幼儿了解风的基本概念，知道风的存在和特性

让幼儿了解风的基本概念，知道风的存在和特性。通过一系列活动，使幼儿对风的感知更加直观、生动，从而激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。

老师可以通过播放风声的音乐或者展示风的图片，引起幼儿的注意，然后问：“你们听到了什么声音？看到了什么现象？”以此激发幼儿对风的初步感知。

老师可以简单明了地告诉孩子们：“风是我们周围空气流动的现象。就像我们用手扇动扇子，会感到有风吹来一样。”通过这样的解释，帮助幼儿理解风的基本概念。

让孩子们走出教室，到户外感受风的存在。他们可以观察树叶、花草在风中的摆动，甚至用自己的小手和脸颊感受风的轻拂，从而直观地感受到风的存在。

风有大小之分：让孩子们观察不同强度的风对物体产生的影响，如微风轻拂与大风刮起的区别。

风有方向：可以向孩子们介绍风向的概念，让他们尝试判断风是从哪个方向吹来的。

风会改变：气候的变化会引起风的变化，如夏季的凉风与冬季的寒风。让孩子们意识到风并非一成不变。

在这一环节中，老师可以通过有趣的风力实验、风的玩具游戏等方式，帮助孩子们进一步理解和感知风的特性。例如使用风车、纸飞机等让孩子们观察其随风的变化，从而更加直观地了解风的特性。

2.培养幼儿对自然现象的观察力和探索兴趣

引导观察：在这一环节，我们首先要带领幼儿接触自然，引导他们感受风的吹拂。带领幼儿在户外活动时，可以提示幼儿闭上眼睛，感受风的吹拂带来的舒适感，并让幼儿尝试描述风的感受。

探索兴趣的培养：我们可以通过各种小实验和游戏来培养幼儿的探索兴趣。例如教师可以设计一个简单的风车实验，让幼儿通过手动转动风车体验风的产生和变化。此外还可以通过图画、绘本等方式，让幼儿了解风的形成和风的特性。

观察记录：鼓励幼儿观察日常生活中的风，如风向、风速的变化等，并尝试让幼儿用自己的方式记录下来。可以是在纸上画一画风向，或是用简单的符号表示风速的大小。这样的活动有助于幼儿养成观察自然现象的习惯。

科学讨论：每次观察或实验后，组织幼儿进行简单的科学讨论，让他们分享自己的发现和感受。教师可以适当提出问题引导幼儿思考，如“为什么风车会转动？”、“风对我们生活有什么影响？”等，让幼儿在交流中增长知识，激发探索欲望。

3.通过活动，让幼儿感受风的力量，并能简单描述风的强弱

通过组织幼儿参与一系列活动，使幼儿能直观地感受到风的存在，体验到风的力量，并能通过自身的感知，初步学会用简单的语言描述风的强弱。

引导观察：带领幼儿到户外，引导幼儿观察风如何影响周围的物体，如树叶、小草、风筝等，让幼儿直观地感受到风的力量。

互动游戏：让幼儿手持风筝、风车等道具，通过放飞风筝、转动风车等活动，亲身体验风的作用，感受风的强弱对物体产生的影响。

感知描述：在活动过程中，引导幼儿描述风的强弱。比如可以让幼儿描述风筝飞得高不高，是否容易放飞；风车转动得快不快等，以此来表达风的强弱。

语言引导：教师可以提问，“你觉得这里的风大吗？你是怎么感觉到的？”让幼儿尝试用“大风”、“小风”等词汇来描述风的强弱。对于表现积极的幼儿，要及时给予鼓励和表扬。

情景模拟：通过故事或情景模拟的方式，让幼儿了解在不同天气条件下风的强弱变化，如用“在树林里感觉到风特别大”和“在房间里感觉到的风很小”等表述。

在活动结束后，组织幼儿回到教室，进行简单的总结回顾。鼓励幼儿分享自己的感受，并引导他们用简单的语言描述风的强弱。教师可通过提问的方式帮助幼儿总结归纳，如：“今天你们感受到了什么样的风？是怎么感受到的？”加深幼儿对风的强弱的感知和理解。同时也可引导孩子们思考，风在我们生活中还有哪些作用，以拓展孩子们的知识视野。

4.帮助幼儿理解风与人类生活的密切关系

通过本次教学活动，帮助幼儿园小班幼儿理解风的存在以及与人类生活的密切关系，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。

介绍风的产生、风的特性以及风在人们日常生活中的实际应用，引导幼儿认识风与我们的密切关系。

导入新课：播放风的声音录音，引导幼儿说出这是什么声音，从而引出风的主题。

探究风的产生：通过简单易懂的语言，向幼儿解释风是由于空气流动而产生的。可以通过图片或视频展示空气流动的现象。

风的特性：介绍风有大小、方向等特性，让幼儿通过亲身体验感受不同大小的风。

自然角：风在自然界中起到了传播种子、帮助植物繁殖的作用。向幼儿展示一些