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小学数学智慧课堂教学模式构建与实践

数学智慧课堂是一种新生事物，主要是指在数学教学过

程中，作为教学工作的主要引导者的教师应该充分发挥教育

智慧，创设一切有利因素，遵循学生数学认知发展规律，有

效突出学生的主体性地位，确保每个学生都能够收获进步和

提升。积极创设数学智慧课堂，教师应该积极转变传统的教

学理念，切实做到以学生为中心，基于科学的教学手段和策

略等，整体优化小学数学教学的质量与水平。在小学数学教

学实践中，积极建构智慧课堂，教师应该采用以下科学的教

学策略和方法。

1、找准学生学习起点，利用平板电脑自学

智慧课堂强调“找准学生的学习起点，并顺着学生的思

路来组织教学”。教师在小学数学教学实践中，应该加强对

学生的分析与判断，精准挖掘学生数学学习的起点。这种起

点一般包括两个方面的内容，第一是学生数学学习知识的起

点，第二则是学生继续学习和提升的起点。一方面，在小学

数学教学实践中，科学创设智慧课堂，教师应该有效突出学

生的主体性地位，让学生真正成为数学课堂的主人。教师应

该引导学生率先表达，特别是在新课程的教学前，教师可以

组织学生率先进行新课程的分析与陈述，以此来帮助教师掌

握学生的认知程度，随时调整教学方案，以实现智慧教学。

比如在新课正式开讲前，教师先对学生进行提问，着重检查

学生课前预习的成果。当教师对学生的学习进度有了较为清

晰的判断后，此时再进入新课介入，就能够整体保障数学教

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学的精准性，避免出现重复讲解中的课时消耗，或者超前讲

解中学生跟不上等问题。另一方面，在小学数学教学过程中，

科学创设智慧课堂，教师应该让学生主动进行探索。教师引

导学生采用平板电脑的方式来开展自主学习和探索，尝试在

平板电脑上解答新问题。基于平板电脑的学习系统，教师可

以快速把握学生的学习状态以及动态，同时也能够科学评价

学生的学习成果，继而针对性的开展新课讲授。

2、创设开放化的课堂氛围，充分调动学生思维

在小学数学教学过程中，积极创设智慧课堂，教师应该

创设开放化的课堂氛围，充分活跃和调动学生的思维，引导

学生在已知经验的基础上积极发散思维、积极扩展知识体系。

一方面，教师应该采用科学的教学推进方法。在数学教学实

践中，教师对于学生的知识起点已经有了较为清晰的判断，

此时教师应该针对性的应用教学推进方法。同时，在教学推

进的过程中，教师应该巧妙创设开放化的课堂氛围，在学生

已知经验或者已学知识的基础上，鼓励学生积极发散思维，

尝试从不同的角度来认知问题，或者基于科学的思维导图来

建构新旧知识之间的关联性，以此来整体优化学生的数学学

习成效。另一方面，在小学数学教学过程中，积极创设智慧

课堂，教师还应该鼓励学生全面拓展思维，让学生的思维呈

“辐射状”向外拓展。比如基于科学的教学推进方法，学生

在已有知识的基础上逐步向着更高更深的层次迈进。此时，

教师要巧妙设计一些针对性的思维训练内容，鼓励学生积极

提出不同看法或者通过合作讨论等方式来认知这些内容。在

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思维启迪和思维碰撞中，精准把握知识脉络，不断拓展知识

视野。

3、巧妙利用生活素材，鼓励学生积极探索

在小学数学教学过程中，数学内容与学生的实践生活具

有非常紧密的联系。教师作为数学