小学语文三年级下册第七单元24《火烧云》教学设计.pdfVIP

24《火烧云》教学设计

一、教材分析

《火烧云》这篇文章以“变”字统领全篇，且节节有“变”，

使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非

常优美的写景之作。本课作者采用动静结合的手法，以时间推移

为线索，描写了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色

和形状的变化极多、极快。景物美和语言美有机地融为一体，让

读者充分领略火烧云这一自然景观的奇特美丽。启发我们做个生

活中的有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美。激发学生热爱生

活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。

二、教学目标

（1）认识“喂、盈”等8个生字，读准多音字“模”，会写

“必、胡”等12个字，会写“火烧云、晚饭”等7个词语。

（2）积累文中表示颜色的词语。

（3）能有感情地朗读课文。背诵第三至六自然段。

（4）能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火

烧云时的喜悦之情。

（5）随班就读学生，做好教学衔接。

三、重点难点

（1）能借助相关语句说出火烧云的特点。

（2）积累文中表示颜色的词语，背诵第三至六自然段。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

第一课时

一、导入新课，理解题目

1.引语：夕阳西下、明月高悬，大自然有多少奇丽的景象，

吸引着作家诗人用最美的语言去描绘、去赞美。近代女作家萧红

用最生动的语言，描绘了火烧云瑰丽的景象。孩子们，你们见过

火烧云吗？知道火烧云是什么样的吗？（出示课件2）

2.教师使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏。（出示

课件3—7）

3.板书课题。这节课，我们就一块学习课文《火烧云》，去

领略一下大自然的壮美。板书课题，学生齐读课题。（出示课件8）

4.理解题目。看到题目，你有什么疑问吗？

5.了解作者。咱们先来了解一下作家萧红。（出示课件9）

二、初读课文，扫清障碍

同学们，让我们一起走到课文中去寻找答案吧！（出示课件

10）

1.自读课文

初读课文。请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。

（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，

不认识的生字借助拼音多读几遍。

（2）标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。

2.检查读书情况。

开火车轮读，教师相机引导学生对读音进行纠正。

3.学习生字词。

（1）学习新词

①自由读、指名读，相机纠正。（出示课件11）

②理解重点词语意思。（出示课件12—15）③进行词语仿

写（出示课件16）

（2）学习认字条

①学生注意读准易错字。后鼻音“盈彤”，前鼻音“檀”

等。（出示课件17）

②分享识字方法。小组交流，组长汇报。

（出示课件18）

③组词。大家的识字方法真不少！接下来咱们来玩开火车组

词。

④学习多音字“模”。本课认字中还有一个多音字，你能用

它的不同读音分别组词说话吗？（出示课件19）

（3）学习生字表

①出示本课生字。男女PK，大声读一读。（出示课件20）

②集体交流。同学们，认真看，说一说在写这些生字时应

该注意哪些地方呢？

“灿骑秒猛接镇”这几个字左窄右宽。“凶威”是半

包围结构。强调“威武镇”三个字。（出示课件21—22）

③学生练习，教师巡视。

三、整体感知，梳理结构

1.默读课文，找出介绍“火烧云”句子。（出示课件23）

2.找出这句话中动词，并赏析。（出示课件24）

教师引导：应该是“烧”字，这个字既突出了火烧云上来时

天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美，而且点明了

课题。

3.欣赏火烧云上来景象，并齐读。

4.再次默读并思考课文内容及写作顺序。（出示课件25）

教师引导：大家可以从文中找一找点明顺序的语句，如“晚

饭过后，火烧云上来了。”“一会儿工夫，火烧云就下去了。”