苏教版二年级数学苏教版二年级小学数学教案《认 线 段》.docVIP

苏教版二年级数学苏教版二年级小学数学教案《认线段》

苏教版二年级数学苏教版二年级小学数学教案《认线段》

苏教版二年级数学苏教版二年级小学数学教案《认线段》

苏教版二年级数学——苏教版二年级小学数学教案《认线段》

苏教版二年级小学数学教案《认线段》

教学内容：苏教版小学数学第三册第45－４6页

教学目标:1、A组学生能在经历操作活动和观察线段得过程，会用自己得语言描述线段得特征,会数线段得条数，会画线段。

2、B组学生在A组学生得基础上，能更进一层地认识到线段得由来，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条线段。

3、C组学生在B组学生得基础上，能更深层次地理解线段有长有短,并能通过折知道线段得长短。

4、培养学生得观察能力、操作能力、空间想象能力、

教学重点:认识线段得特征

教学难点：线段得两个端点

教学过程：

一、新授

１、比较红、黄短线得长

师：①小朋友，您们看，老师给您们带来了两根线,一根是弯得,一根是直得，您知道哪哪根线比较长？

②小朋友意见这么多，谁说得才是对得呢?有什么办法来比较出这两根线得长短呢？

生：把弯得拉直就好了。

师：她得意见好不好？那老师就拈住这根线得两头,拉直了贴在黑板上，把黄线也贴在黑板上。

现在两根线都是直直得了，谁来说说哪根线更长呢？

生：不能比较

师：那有什么办法让我们一眼就看出哪根线长?

这个办法好不好?好,我们就把这两根线得一头对齐,现在您能比较出来吗?

对啊,红色得线从这里开始(点一点),到这里结束,黄色得线从这里开始到这里结束了？到这里结束（点一点）,所以黄色得线比红色得线长。

2、揭示线段概念

象这样直直得，有长有短得线,我们把它叫做线段、(板书:线段）齐读线段

（指着线）现在谁来说说哪条线段比较长，哪条线段比较短。

3、直观判断

师：（出示较长得线段)

小朋友,老师这里还有一条绿色得线呢,您们看这是不是线段呢?为什么？怎样可以让它成为一条线段?

师：这是不是线段？不管这些线段位置怎么变，但它们都是线段

４、举例得出线段表示法

师：其实在我们得周围许多物体得边都可以看作是线段，看我们数学书封面得这条边从这点开始直直得到这点结束也是一条线段,您能跟老师一样也来找找看吗？同桌一起找。

学生举例:注意让学生用手摸摸找到线段,并比较一下长短,刚才我们找到得许多物体得边都可以看成是线段，那这些线段都是一样长吗？

师：看来线段不仅是直直得，而且有长有短、那象刚才同学们找到得很多物体得边,比如课桌面得边，窗户得边我们能把它拿下来象毛线一样贴在黑板上吗?

所以我们画线段来把它边式出来:因为线段是直直得，所以要先画一条直直得线,又因为线段有长有短，所以我们要在线段开始得地方点上一点，表示线段从这里开始、再在线段结束得地方点上一点,表示线段到这里结束。这两点就叫做线段得两个端点、

５、画线段

师:老师刚才画了一条线段,您能象老师一样也画一条吗?画线段除了要用到铅笔，还要用到什么？为什么要用直尺？如果我们身边没有没有带直尺，那您还能利用其它工具来画吗?

生练习画线段

展示:１、请您说说您利用什么工具来画得？

2、说说她画得怎么样?

强调：一定要画直,并且别忘记点上两个端点。

二、练习

1、判断

2、数线段

３、画线段

4折线段

①拿出1号长方形纸，观察折痕，折痕就是一条线段,在2号纸上折出比1号纸上得折痕长得线段。

②在3号纸上折出比1号线段短得线段。

③比较三张纸上得线段，哪条最长？哪条最短?

④您知道在这张长方形纸上怎么折出最长得线段吗?

５、拓展

A组学生做１、2、3/①三题,B组学生做2、3两题，C组学生做３、4两题。

学生试做

6、教师评讲

①判断时提问为什么１、3、5不是线段?

②同学们刚才在许多物体上都找到了线段，其实在很多图形上也有线段、学生回答各是多少条线段,５号是几条线段？生1：三条。生2:两条。

师：同学们意见不统一了,到底是几条线段呢？为什么只有两条？

生:上面那条是弯得，不是线段。

③小朋友已经会画线段了,在两点之间画了多少条线段?看来，两点之间只能画一条线段。三点之间呢？画出来是什么图形啊？四点见画出了几条线段啊?

④刚才我们画了线段，也数了线段，在长方形中您们折出线段来了吗？

学生作品展示。

三、总结

通过今天这节课得学习，您有什么收获？