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七年级数学科试题
一、选择题(每小题3分,共30分)
1.把一个正方体展开,不可能得到的是()
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】
【分析】根据平面图形的折叠及正方体的展开图即可解题,注意带“田”字的不是正方体的平面展开图.
【详解】解:A、B、D三个选项都是正方体的展开图,C选项带“田”字,不是正方体的展开图.
故选:C
【点睛】本题考查了正方体的展开图,熟知正方体的“11”种展开图是解题关键.
2.从正面看如下几何体,看到的平面图形是()
A. B. C. D.
【答案】A
【解析】
【分析】找到从正面看所得到的图形,即主视图即可.
【详解】解:A、主视图,符合题意;
B、左视图,不符合题意;
C、右视图,不符合题意;
D、俯视图,不符合题意;
故选:A.
【点睛】本题考查了三视图的知识,主视图是从物体的正面看得到的图形.
3.用一个平面去截一个圆柱体,截出的形状不可能是()
A.长方形 B.正方形 C.梯形 D.圆
【答案】C
【解析】
【分析】根据从不同角度截得几何体的形状进行判断.
【详解】当截面与轴截面平行时,得到的形状为长方形,故A选项可能;
当截面与轴截面平行,且圆柱体的高与直径相等时,得到的形状为正方形,故B选项可能;
无论如何截圆柱体,都不会出现梯形,故C选项不可能;
当截面与轴截面垂直时,得到的截面形状是圆,故D选项可能;
故选C.
【点睛】本题考截面的相关知识,用一个平面去截一个几何体所得的平面图形,叫做截面,当平面所截的方向和角度不同时,得到的截面的形状和大小一般也不相同,需要一定的空间想象能力.
4.下列现象,能说明“线动成面”的是()
A.汽车雨刷在挡风玻璃上刷出的痕迹 B.流星划过夜空留下的痕迹
C.酒店旋转门运动的痕迹 D.在桌面上快速转动一个硬币形成的痕迹
【答案】A
【解析】
【分析】根据点动成线,线动成面,面动成体对各选项的实际意义逐项分析判断即可.
【详解】解:A.汽车雨刷在挡风玻璃上刷出的痕迹是“线动成面”,故此选项符合题意;
B.流星划过夜空留下的痕迹是“点动成线”,故此选项不符合题意;
C.酒店旋转门运动的痕迹“面动成体”,故此选项不符合题意;
D.在桌面上快速转动一个硬币形成的痕迹“面动成体”,故此选项不符合题意.
故选:A.
【点睛】本题考查点、线、面、体的关系,主要是考查学生立体图形的空间想象能力及分析问题,解决问题的能力.理解“点动成线”,“线动成面”,“面动成体”并结合实际问题进行分析是解题关键.
5.下列说法中,不正确的是()
A.0既不是正数也不是负数 B.0没有相反数
C.0是绝对值最小的有理数 D.0没有倒数
【答案】B
【解析】
【分析】分别根据有理数分类、相反数、绝对值、倒数等知识逐项判断即可求解.
【详解】解:A.0既不是正数也不是负数,故原选项判断正确,不合题意;
B.0的相反数是0,故原选项判断错误,符合题意;
C.0是绝对值最小的有理数,故原选项判断正确,不合题意;
D.0没有倒数,故原选项判断正确,不合题意.
故选:B
【点睛】本题考查了有理数的分类、相反数、绝对值、倒数等知识,熟知相关知识并结合0的特点正确分析是解题关键.
6.如果水位下降3米记作-3米,那么水位上升4米记作()
A.1米 B.7米 C.+4米 D.-7米
【答案】C
【解析】
【分析】根据正数和负数表示相反意义的量,下降记为负,则上升记为正,即可求解本题.
【详解】解:如果水位下降3米记作-3米,
那么水位上升4米记作+4米;
故选:C.
【点睛】本题考查了正数和负数,相反意义的量用正数和负数表示.
7.的相反数是()
A B. C. D.
【答案】A
【解析】
【分析】直接利用绝对值的性质化简,再利用相反数的性质得出答案.
【详解】解:,故的相反数是.
故选:A.
【点睛】本题主要考查了绝对值的性质、相反数的性质,解题的关键是正确掌握相关性质.
8.下列算式中,积为正数的是()
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】
【分析】根据“几个非0数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当有奇数个负因数时,积为负数,当有偶数个负因数时,积为正数”逐项判断即可求解.
【详解】解:A.积为负,不合题意;
B.积为正数,符合题意;
C.积为0,不合题意;
D.积为负数,不合题意.
故选:B
【点睛】本题考查了确定多个有理数相乘的积的符号,熟知“几个非0数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当有奇数个负因数时,积为负数,当有偶数个负因数时,积为正数”是解题关键.
9.如图是由一些相同的小正方体构成的立体图形分别从正面、左面、上面
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