部编版四年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案.pdfVIP

部编版四年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案

1．阅读文章，回答问题。

食物链的故事

美国曾经有个地方草场繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些

虎狼常来这里吃他们的羊。当地人很生气，决心要把这些食肉动物猎杀完。后

来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊繁殖得也非常快，

可是后来，草场慢慢地被越来越多的羊吃光了。羊没有了食物，也慢慢地都饿

死了。

美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝

都可能影响到一系列的问题。

食物链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数

量平衡。

上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之一，于是全民总动员，一个彻

底消灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开了。除了毒、抓、杀之外，人们还采取轰的

办法。一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呐喊，惊得雀儿绝无停歇立锥之

地，只好不停地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。因为失去麻雀这

个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟

而来，人类终于饱尝了破坏生物链的苦果。

（1）画线句子中“轰”的意思是（）

A.形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。

B.（雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。

C.赶；驱逐。

（2）文章列举了________和________两个事例，告诉我们灭绝一种生物保

护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到________。

（3）文章给我们的启示是什么？请用文章的话回答。

（4）对于人类这种干涉自然界生物链的行为，你想说些什么呢？

【答案】（1）C

（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态平衡

（3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列

的问题。

（4）做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的生命。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正

确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文

章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结

合个人的认识。

故答案为：（1）C；（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中

的生态平衡；（3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响

到一系列的问题。（4）示例：做事情的时候要考虑周全，要尊重地球上所有的

生命。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结

合语境理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通

句顺即可。

2．阅读短文，回答问题。

走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓

慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，

五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹

那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在

马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

（1）填空。

山色________山形________溪流________

（2）本段中把野花比作________、________和________。

（3）本段作者运用了（）的写作方法。

A.排比与拟人B.排比与比喻

【答案】（1）柔嫩；柔美；缓慢

（2）锦缎；霞光；彩

（3）B

【解析】【分析】（1）仔细阅读语段，本题可以从“走进天山深处，山色

逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。”这

两句话中找到答案。

（2）先找出文中的比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之

间有相似点，使用