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2024年学校教师工作计划范文

1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集

体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主

义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单

的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和

民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能

力。

三、教学的具体措施与要求

(一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和智

慧,教师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其创

造的欲望,从而培养他们的创新思维。

1、创设情境,激趣导入

黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼

的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。著

名教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经

验情境,作为思维的开始阶段。”在教学过程中,教师应根据教学需

要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口

等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生好

奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易

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吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使内容更

充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启

迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地

学习创造条件。例如:我在教歌曲“我的妈妈叫中华”一课时,先用

幻灯片放出祖国的美景,配上悦耳的音乐,让学生欣赏,学生如身临

其境,感觉到了祖国的山河美,激发了热爱祖国的情感。这既是以形

象激起学生的思维活动,体验到了祖国的壮丽和伟大,产生爱国的激

情,同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐

产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一

个重要步骤。

2、利用教具,培养兴趣

著名科学家爱因斯坦也曾讲过:“兴趣是最好的老师”。教学中

如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽

的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,

更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音

乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了

解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在音

乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音

乐,感受音乐。

低年级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生

动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此,在课堂教育中,运用与

课文内容有内在联系的直观教具,既形象直观,给学生留下清晰的表

象,为感知、理解知识创造条件,又可激发学生学习新课的浓厚兴

趣,培养学生的观察力和想象力。高年级的学生操作能力较强,因

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此,在课堂中多安排操作实践的活动。实践证明,在教学中根据学生

的心理特点,借助实物、图片、录音设备等现代教学手段,能调动学

生的多种感官,让认识从无声走向有声,从单调走向多彩,从单一走

向多元,极大地丰富学生的心理活动,获得更为新奇、深刻的印象。

教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主

要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的积极性,让

学生主动学习。

(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效

儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓励,她才能绽放美艳

的花蕾。因此,音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛

围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动。放手给学

生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使学生

的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样,就可以充分激发学生的

主体意识,使他们学得主动、学得开心。

1、创设舞台,展示自我

心理学和教育学研究表明:“爱动”是儿童的天性。在学习和生

活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,

在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子

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