第5单元 课题2 第1课时 化学方程式课件 人教版化学九年级上册.pptx

第五单元课题2

化学方程式

（第1课时）

01

学习目标

内容总览

02

新知导入

03

探究新知

04

课堂练习

05

课堂总结

06

分层作业

核心素养目标

通过实验探究认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。

01

02

通过描述化学方程式的特征，能应用化学方程式解决问题。

03

通过实验探究活动认识质量守恒定律，体验科学探究的基本过程。

04

通过实验探究活动培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。

化学观念：

科学思维：

科学探究与实践：

科学态度与责任：

新知导入

怎样才能准确、简便地描述化学变化，体现其中的物质转化关系与定量关系，从而更好地为生产、生活和科学研究服务呢?

问题：

探究新知

一、化学方程式的定义

反应物

生成物

和

反应条件

生成

不能表示各物质间的量的关系。

文字表达式：

不能体现质量守恒定律；

探究新知

如：木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：

一、化学方程式的定义

这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。

探究新知

①表示反应物、生成物、反应条件

②表示各物质之间的质量比

（C:O2:CO2=12:32:44)

③表示各物质之间粒子个数比(1:1:1)

1216x212+16x212=32=44

即化学式的相对分子质量x前面的系数所得的值之比

即化学式前面的系数比(计量数)

二、化学方程式表示的意义

探究新知

(1)表示出了反应物、生成物以及反应条件。

如：C＋O2CO2，反应物为和，生成物为，反应条件为“”。

(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。

即m（C）：m（O2）：m（CO2）=：：.

(3)从微观上看，还能表示化学反应中各物质之间的微粒个数比。

如：n（C）：n（O2）：n（CO2）=：：.

碳

氧气

二氧化碳

点燃

12

32

44

1

1

1

二、化学方程式表示的意义

【巩固练习】

探究新知

(1)宏观读法：和在点燃的条件下生成了。

(2)质量读法：每份质量的碳与份质量的氧气完全反应，生成份质量的二氧化碳。

(3)微观读法：每个碳原子和个氧分子在点燃时生成个二氧化碳分子。

碳

氧气

二氧化碳

12

32

44

1

1

1

三、化学方程式的读法

【巩固练习】

探究新知

三、化学方程式的读法

(1)宏观读法：铁和硫酸铜反应生成了铜和硫酸亚铁。

(2)微观读法：每1个铁原子和1个硫酸铜分子生成1个铜原

子和1个硫酸亚铁分子。

(3)质量读法：每56份质量的铁与160份质量的硫酸铜完全

反应，生成64份质量的铜和152份质量的硫酸亚铁。

Fe＋CuSO4=Cu＋FeSO4

探究新知

（1）表示出了各反应物和生成物的组成。

（2）表示出了反应进行所需要的条件。

（3）表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。

四、用化学方程式来表示化学反应优点

探究新知

五、质量守恒定律的应用

1.推断物质的组成元素

依据:化学反应前后元素的种类和质量不变。

例：某有机物在氧气中完全燃烧，生成CO2和H2O，下列说法正确的是()

A.该有机物只含碳、氢两种元素

B.该有机物中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素

C.该有机物中一定含有碳、氢、氧三种元素

D.无法确定

B

探究新知

2.推断物质的化学式

依据:化学反应前后原子的种类和数目不变

例：铜锈主要成分是Cu2(OH)2CO3。加热分解的化学方程式为Cu2(OH)2CO3=2X+H2O+CO2↑，其中X的化学式(）

A.CaB.CuOC.Cu(OH)2D.CuCO3

B

加热

五、质量守恒定律的应用

探究新知

3.有关密闭容器中表格数据处理

例：将甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示，下列说法错误的是（）

C

A．x=1

B．该反应属于化合反应

C．丙一定是该反应的催化剂

D．参加反应的甲、乙的质量比为14∶15

五、质量守恒定律的应用

探究新知

有关密闭容器中表格数据处理

某一物质质量