A3一年级语文《秋天》主题说明.docVIP

A3演示文稿设计与制作（一）主题说明

一、基本信息

姓名

所属学校

所涉学段

小学低段

所教学科

语文

二、主题说明

教学主题

小学语文一年级上册《秋天》

教学内容

一、情境导入,揭题识字

.情境导入。

教师播放秋天景象视频,引导学生边看边想:这是哪个季节的景象,从哪里可以看出来？

预设：秋天的景象,树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……

教师过渡：你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题：秋天。

,揭题识字。

找一找:课题中有一个生字,你能找到吗？学生找到生字“秋”后,教师范读,学生跟读。

（1）师生交流“秋”字的识字方法:禾+火二秋（加一加）。

（2）课件展示秋风、秋叶图以及秋千图,学生看图给“秋”组词找朋友:秋风、秋叶、秋千。

二、初读课文,整体感知

.对比观察,认识自然段。

（1）学生对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图,想一想:《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？

预设:儿歌短,《秋天》长；儿歌开头没有空格,《秋天》有空格……

教师总结:《秋天》不同于我们以前学习的儿歌,它是一篇课文,课文是由一个个自然段组成的,每个自然段的前面有两个空格。

（2）借助课件,教师带领学生一起数一数课文的自然段,并示范标上序号。

（3）学生照样子,在课本中给课文标上自然段序号。

.初读课文,检查字词。

教师提出朗读要求,学生按要求朗读课文。

借助拼音把字读正确,把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。

（1）认读生字。

①指名学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字,如平、翘舌音,前、后鼻音,含声母n、1的字音。

②去掉拼音齐读,开火车读。

（2）认读词语。

①学生先自由认读,再带拼音齐读,教师强调重点词语读音:“黄了”中的“了”是轻声。

②去掉拼音齐读。

（3）学习偏旁。

学生自主观察课文后的认字表,说发现:“树”“叶”“会”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。

教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁,“树”的偏旁叫木字旁,“叶”的偏旁叫口字旁,“会”的偏旁叫人字头。

①学生对比观察“木”及木字旁说发现:“木”字变成木字旁后,捺变成了一点。引导学生初步了解木字旁跟树木有关。

②学生对比观察“口”及口字旁说发现：“口”字变成□字旁后变得小了一些。引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。（只、啊）③学生对比观察呈现“人”及人字头说发现：“人”字变成人字头后,变得稍扁一些,捺很舒展。引导学生说说含有人字头的字还有哪些。（个、合）

（4）师生交流识字方法。

学生交流识字方法,教师相机指导,补充。

①飞:学生看图做“飞”的动作（做动作）。

②大:学生观察大雁图和小燕子图,通过“大”“小”对比,认读“大”字。（做对比）。

③叶、会:口+十二叶人+云二会（熟字加一加）。

④树叶：图片展示秋天的银杏叶,结合课文中短语“树叶黄了。认读“树叶”（图文结合）。

（5）识字游戏——翻树叶卡片。

指名学生翻树叶卡片认读生字,也可以全班一起认读,教师正音评价。

（6）认读易错音。

①“一”的变调。

A.同学们,你发现了吗？这篇课文中有许多带“一”的词语,你能读对吗？

yiyiyiyi一片片一群一会儿排成个“一”字

学生先借助拼音读词语中的“一”字,再齐读“一”的变调词语,最后去掉拼音自主练读。

B.把词语放入课文中,读好带“一”的句子。

★天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。

★一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。

②轻声词。

A.课文中还有一些词语是轻声词,你能把轻声词读对吗？

IeIeziIe凉了黄了叶子来了

多种形式读轻声词:学生借助拼音读一一自主读一一指名读一一齐读,必要时教师范读,提醒学生读好轻声词。

B.轻声词放入课文所在的短语中,通过教师范读,学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏。

天气凉了树叶黄了叶子来了3.借助插图,整体感知。

观察课文插图,思考:课文是从哪几个方面来写秋天的？预设:天气、树叶、天空、大雁。

三、观察比较,书写指导1,学习新笔画：横撇。

(1)教师范写,提示学生书写要点:从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。

(2)引导学生边说笔画名称边学写。

.教师指导学生书写“了二

(1)老师带读“了”字组词,学生跟读。

(2)学生观察“了”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点。

★横撇:从左到右,起笔时稍重,