苏教版小学数学四年级上册第四单元统计表和条形统计图一大单元作业设计.docx

小学数学组

立足统计过程培养求实精神

——苏教版小学数学四年级上册第四单元作业设计

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一、单元信息 1

二、单元分析 1

(一)课标要求 1

(二)教材分析 2

(三)学情分析 3

三、单元学习与作业目标 5

(一)单元学习目标 5

(二)单元作业目标 5

四、单元作业设计思路 6

(一)整体设计理念 6

(二)具体设计思路 6

五、单元作业设计亮点 8

六、课时作业 9

第一课时简单的统计表和条形统计图 9

第二课时分段整理数据 16

第三课时统计表和条形统计图练习 23

第四课时平均数 30

第五课时平均数练习 37

单元质量检测 44

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元

数学

四年级

第一江学期

苏凤凰教育出版社

第四单元

《统计表和条形统计图(一)》

单元组

织形式

教材单元□重组单元

课时

信息

课时

课时名称

对应教材内容

1

统计表和简单的条形统计图

教材第40～41页例1、练一练、教材第44页练习七第1题。

2

数据的分段整理

教材第42～43页例2、练一练、教材第44页练习七第2题。

3

练习七

教材第45～48页练习七第3～7题、动手做、你知道吗。

4

平均数

教材第49～51页例3、练一练、练习八第1～4题。

5

练习八

教材第52～53页练习八、你知道吗。

二、单元分析

(一)课标要求

本单元是苏教版小学数学教材四年级上册第四单元第40～53页的内容，属于“统计与概率”领域。《义务教育数学课程标准(2022年版)》对统计与概率的内容和学业

要求如下：

要求如下：

统计与概率

(统计表和条形统计图(一))

内容要求学业要求

经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，

了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果

通过对数据的简单分析，感受数据道含着信息，

体会运用数据进行表达与交流的作用。

认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据

能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计圈表

探素平均数的意义，能解决简单的实际问题。

能在简单的实际情境中，合理应用统计图表和平均数。

1

能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析

与表达数据中蕴含的信息。能用

条形统计图合理表示数据，说明

数据的现实意义。

知道平均数可以刻画一组数据的集中

趋势，知道平均数的统计意义。

知道平均数是介于最大数与最小数之间的数，能描述平均数的含义。

能用平均数解决有关的简单实际问题

基于以上课标的要求，本单元需将主要内容置于完整的统计过程中。学生在经历统计过程中，初步感悟数据分析的过程，形成初步的数据意识，培养实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成求实精神。

(二)教材分析

1.知识网络

经历完整的

统计过程

简单的调查表收集数据

简单的调查表

画“正”字整理

按需整理

按需整理观察分布

★分段整理数据

统计★简单的统计表和

统计

认识结构绘制图表了解特点

描述数据理解意义

描述数据

★平均数移多补少

★平均数

公式：平均数=总数量÷总份数

公式：

平均数=总数量÷总份数

分析数据解释简单生活现象解释简单实际问题

分析数据

2.内容分析

《统计表和条形统计图(一)》是苏教版小学数学教材四年级上册第四单元第40～53页的内容，属于“统计与概率”领域。

从学习知识的角度看，统计的过程，就是先“统”再“计”的过程，基于数据的收集与整理，运用数学方法进行描述和分析。

2

3

纵向看，教材在本单元前后安排如下学习内容：

0已经学过的内容

0已经学过的内容本单元的主要内容2后续学习的相关内容

简单的收集和整理数据简单的横述数聚用线计图表整理和描述最器

收集数据→整理数据→描述数据→分析数据

简单的统计表

简单的调查表

分段整理数据

白己的方法描述数据

简单的数据收集和整理

按不同标准分类

形统计图

折线统计图

复式条形统计图

复式统计表

均数的含义及计

单

横向看，本单元内容承上启下，一方面在观察和操作中认识统计表和条形统计图，在解决问题的过程中感受分段整理数据的必要性，同时结合实例，让学生理解平均数的现实意义。另一方面让学生经历收集、整理、描述、分析数据过