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4.12民族大团结教学设计-2023-2024学年统编版历史八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.12民族大团结教学设计-2023-2024学年统编版历史八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版历史八年级下册第4.12节“民族大团结”

2.教学年级和班级：八年级下册全年级

3.授课时间：2023年4月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握中国各民族大团结的历史背景和发展过程，培养学生的时空观念和史料实证能力。

2.理解民族区域自治制度的意义和作用，提升学生的理解能力和分析能力。

3.认识各民族共同繁荣、共同发展的理念，增强学生的家国情怀和社会责任感。

4.学会通过multipartycooperation的方式进行历史学习，提高学生的合作交流能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-前置课程中关于中国历史的基础知识，如古代史、近现代史等。

-关于我国各民族的基本了解，如分布、文化特点等。

-之前学习过的有关民族政策和国家统一的相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与自身生活贴近的历史事件较为感兴趣，如民族政策对现实生活的影响。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过预习对新知识有个初步了解。

-大部分学生的思维较为活跃，善于发现问题、分析问题。

-学生的学习风格多样，有善于倾听的，有喜欢表达的，有善于合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解民族大团结的深刻含义，以及民族政策在国家统一中的重要作用。

-把握各民族在历史发展中的地位和作用，以及民族区域自治制度的形成过程。

-分析各民族共同繁荣、共同发展的现实意义，以及如何实现民族团结。

-运用multipartycooperation的方式进行历史学习，提高合作交流能力和创新能力。

教学方法与策略

-采用讲授法，为学生系统地介绍民族大团结的历史背景、发展过程和民族区域自治制度。

-运用案例研究法，分析具体的历史事件，让学生深入理解民族政策的作用和意义。

-实施小组讨论法，鼓励学生针对问题进行探讨，培养合作交流能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟各民族在历史发展中的互动，增强学生的参与感和代入感。

-开展实验活动，如制作民族特色手工艺品，让学生了解各民族的文化特点。

-设计问答游戏，以竞赛形式激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示历史图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的注意力。

-引入网络资源，如相关新闻报道、学术论文等，帮助学生拓宽视野，了解民族大团结的现实意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“民族大团结”相关的历史视频、图片和文献，要求学生初步了解民族团结的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“民族区域自治制度是如何促进民族团结的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文献，了解民族团结的历史背景。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生学习。

-作用与目的：

-帮助学生理解民族团结的概念。

-培养学生自主探索和信息搜集的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个民族团结的感人故事来吸引学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民族区域自治制度的具体内容和作用。

-组织课堂活动：分组讨论关于民族团结的案例，让学生发表见解。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对民族区域自治制度进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，讨论案例。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂的互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生掌握民族团结的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-确保学生对民族团结有深入的理解。

-培养学生的分析和讨论能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于民族团结的课后作业，如写一篇关于民族团结的小短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍和文章，进一步了解民族团结的历史。