2024-2025学年小学生主动学习的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生主动学习的德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第六单元《麻雀》。本节课的主要内容是让学生通过阅读理解，感受母爱的伟大，体会家庭亲情，培养学生的家庭责任感。

具体内容包括：

1.学习生字词，理解课文大意。

2.通过朗读、默读等方式，感受母爱的伟大。

3.分组讨论，交流对家庭亲情的理解和体会。

4.结合自己的生活经验，谈谈如何关爱家人，培养家庭责任感。

5.课后作业：以“我的家庭”为主题，写一篇作文，表达对家人的爱和感激之情。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读理解能力，培养学生的家庭亲情观和责任感。

具体目标包括：

1.通过阅读理解，培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读理解能力。

2.通过分组讨论和课后作文，培养学生的家庭亲情观和责任感。

3.通过对母爱的伟大感受，引导学生体会家庭亲情，培养家庭责任感。

4.通过对课文内容的深入理解，培养学生对家庭亲情的认识和理解。

三、学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们对家庭亲情的理解和体验各有不同。大部分学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文理解故事大意。然而，部分学生可能对课文中的深层情感理解存在困难，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了相关生字词，对于阅读理解有一定的基础。但部分学生可能在词语运用和表达方面存在困难。在能力方面，大部分学生能够独立阅读课文并理解故事情节，但部分学生可能在分析课文深层含义和情感表达方面有待提高。

在素质方面，学生具备一定的思考和表达能力，能够通过讨论和写作展示自己的观点和感受。然而，部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的感受，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、作文纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：人教版小学语文四年级上册电子教材、相关教学视频、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例分析法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《麻雀》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《麻雀》这篇课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《麻雀》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于亲情的案例，引出《麻雀》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《麻雀》这篇课文的故事情节和人物关系，帮助学生理解课文内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对家庭亲情的理解和体会。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对家庭亲情的理解和体会。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《麻雀》这篇课文的内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中培养对家庭亲情的理解和体会。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《麻雀》这篇课文的内容，培养对家庭亲情的理解和体会。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《麻雀》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《麻雀》这篇课文相关的拓展资源（如亲情主题的文章、视频等），供