第三课时除以两位数商一位数(不调商).pdfVIP

2.3除以两位数，商一位数（不调商）

教学内容

教材第10、11页除以两位数，商一位数（不调商）

教学提示

三位数除以两位数的笔算（不调商），是在三年级除数是一位数的笔算除法

以及本单元除数是整十数除法的基础上教学的。其实学生在前面学习除数是一位

数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看商的书写

位置、余数必须比除数小等等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的

除法相同，所以教师完全可以放手让学生尝试解决。

教材选择了学生非常熟悉的三种休闲鞋及各自的单价，设计了两个活动：

活动一：通过计算“2号鞋的单价是1号鞋的几倍？”列出算式69÷23，让

学生学习两位数除以两位数除数接近整十数，商一位数的除法。教学时先让学生

估算，再用竖式计算，利用估算的经验，使学生了解“除数23接近20，可以把

它看作20来试商”。

活动二：通过解决“买一双3号鞋的钱能买几双2号鞋？”问题，计算150

÷69，学习三位数除以两位数除数接近整十数商一位数的笔算方法。

教学目标

知识与能力

1、会笔算三位数除以两位数，商一位数（不调商）的除法。

2、掌握三位数除以两位数，商一位数（不调商）的试商方法。

过程与方法

引导学生估算、自主探索三位数除以两位数商一位数（不调商）笔算方法。

情感、态度与价值观

积极参与数学学习活动，借助估算体会把两位数看作整十数试商的方法，增强学

好数学的自信心。

重点、难点

重点估算、自主探索三位数除以两位数商一位数（不调商）笔算方法。

难点三位数除以两位数，商一位数（不调商）的试商方法。

教学准备

教师准备：教材例题主题图图片（含价格）（或例1多媒体教学课件）

学生准备：口算卡片、练习纸等

教学过程

（一）新课导入

一、复习铺垫。

1、口答。

42≈（）31≈（）69≈（）75≈（）

2、口答。

（1）96里面最多有几个30？（2）190里面最多有几个30？

（2）74里最多有几个20？（4）274里最多有几个20？

二、创设情境，激发兴趣。

师：周日，丫丫和妈妈去超市买鞋，下面是商品图片和价格，丫丫边看边比较，

你能帮丫丫解决这些问题吗？（课件播放）

1、买1双2号鞋的钱可以买几双1号鞋呢？

2、买1双3号鞋的钱可以买几双2号鞋呢？

师：要解决上面这些问题，需要用到两、三位数除以两位数（不调商）知识，今

天我们就学习除以两位数，商一位数（不调商）知识。

设计意图：

1、通过口答把一个两位数可以看成最接近的整数以及一个两、三位数里含有多

少个两位数的复习，帮助学生唤醒相关知识的复习。

2、在情境创设中激发兴趣，导入新课，直接引出本课时学习内容。

（二）探究新知

师：刚才观察课件播放商品和价格时，提出了两道需要解决的数学问题，下面我

们就一一探究如何解答。

1、探究两位数除以两位数，商一位数（不调商）

（1）估算中理解算理和商的占位。

师：买1双2号鞋的钱可以买几双1号鞋呢？这个问题你会解答吗？

（预设）

生1：2号鞋69元，1号鞋23元，求买1双2号鞋的钱可以买几双1号鞋就是

求69里含有几个23或者是求69是23的几倍。

生2：根据除法的意义列式为69÷23。

……

师：69÷23，你会解答吗？先估算一下。（独立思考、小组讨论、全班交流）

（预设）

生1：因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元，23+23+23=69，

所以买一双2号鞋的钱可以买3双1号鞋。

生2：69—23—23—23=0，说明69里有3个23。所以买1双2号鞋的钱可以买

3双1号鞋。

生3：因为23×3=69，所以买1双2号鞋的钱可以买3双1号鞋。

生4：把23看做20，20×3=60，60接近69，所以估计买1双2号鞋的钱可以买

3双1号鞋。

……

（2）在尝试笔算中建构、梳理、培养自己的运算技能。

师：69÷23，你会笔算吗？自己试一试。（教师巡视发现典型问题、针对问题、

点名板演）

（预设）

生1：