岭南版小学三年级美术上册《我的好邻居》教学设计.docx

岭南版小学三年级美术上册《我的好邻居》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《岭南版小学三年级美术上册》的《我的好邻居》一课，旨在让学生通过绘画和手工制作的方式，表达对自己邻居的感激之情，培养学生的感恩心态和社区意识。本课内容与学生的生活实际紧密相连，易于引起学生的共鸣，激发他们的创作兴趣。通过本课的学习，学生将掌握一定的绘画和手工制作技巧，学会如何表达对邻居的感激之情。同时，本课还注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组合作中共同完成作品。

核心素养目标分析

本课《我的好邻居》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过本课的学习，学生将能够识读和分析邻居的特点，运用绘画和手工制作技巧表现邻居的形象和特点，运用审美标准评价作品，发挥创意进行创作，理解与邻居和谐相处的重要性。同时，通过小组合作完成作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：三年级的学生已经学习过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并对美术创作有一定的了解。他们日常生活中也有与邻居互动的经验，对邻居有一定的了解和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画和手工制作通常抱有浓厚兴趣，他们喜欢通过动手实践来表达自己的想法。在学习能力上，三年级的学生具备一定的观察力和创造力，能够通过观察和思考来创作作品。在学习风格上，他们喜欢直观、动手操作的学习方式，通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到如何准确表现邻居特点的困难，包括外貌特征和个性特点。此外，他们可能unsure如何将感激之情融入作品中，以及如何在小组合作中有效沟通和协作。这些挑战需要教师在教学过程中给予适当的引导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解邻居的特点和绘画技巧，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论邻居的特点和创作想法，促进学生之间的交流和合作。

（3）实践法：学生通过实际绘画和手工制作来表达自己对邻居的感激之情，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示邻居的形象和特点，为学生提供直观的学习材料。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）手工材料：提供纸张、彩笔、剪刀等手工材料，让学生实际操作进行创作，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体课件展示一幅和谐的邻里画面，引发学生对邻居和邻里关系的思考。

-教师提出问题：“你们有没有想过，邻居们为我们的生活带来了哪些便利和温暖？”

-学生发表自己的观点，教师引导学生关注邻居的特点和与我们生活的关联。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要讲解邻居的特点，包括外貌特征、性格特点等。

-教师引导学生观察和分析邻居的特点，提出如何通过绘画和手工制作来表现邻居的形象和特点。

-教师演示绘画和手工制作的过程，讲解相关技巧，如线条、颜色、构图等。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组讨论创作想法，教师巡回指导，解答学生的问题。

-教师邀请几名学生展示自己的作品，让学生互相评价和交流，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识和讨论的结果，开始创作自己的作品。

-教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服创作中的困难。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对课堂内容的掌握情况，如：“你们学会了如何表现邻居的特点吗？”

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调邻里关系的重要性。

-学生分享自己的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求和困难，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和创造力。同时，教师灵活运用多媒体设备和手工材料，引导学生实际操作，提高学生的实践能力。通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握相关知识，培养自己的美术核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)故事分享：教师可以准备一些关于邻里之间互帮互助、和谐相处的故事，通过讲述或播放视频的形式，让学生感受邻里之间的温暖和友善，从而更好地理解本课的主题。

(2)美术作品欣赏：教师可收集一些表现邻里关系、社区生活的美术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏并分析作品中所表现的主题和技巧，从而提高学生的审美能力和美术素养。

(3)手工制作技巧：教师可以介绍一些简单的手工制作技巧，如剪纸、泥塑等，让学生在课后尝试制作，提高学生的动手能力和创造力。