第9章 人体内的物质运输2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版).docxVIP

第9章人体内的物质运输2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中考生物概念读图默写本

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立人体内物质运输的相关生命观念，能够理解血液循环的重要性以及血液在人体内的运输过程。

2.科学思维：培养学生分析图示、提取信息的能力，能够运用图形、表格等表达方式展示人体内物质运输的过程。

3.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究人体内物质运输的原理和机制。

4.科学态度：培养学生对人体内物质运输相关知识的兴趣，增强关爱身体健康的意识，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了人体的组成、细胞的基本功能、营养物质的吸收和利用等知识，对人体的生理功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科的兴趣较高，尤其是与人体生理功能相关的内容。他们具备一定的观察和思考能力，喜欢通过实验和观察来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过图像和图表来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解血液循环的复杂路径和血液成分的变化方面可能会遇到困难。此外，他们可能对图示的解读和分析能力不足，需要通过实际的操作和反复的练习来提高。同时，学生可能对一些专业术语的理解和应用也存在挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：生物学科相关的电子教材、图片、动画和视频。

4.教学手段：讲授、小组讨论、实验操作、图表绘制和读图练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含血液循环图和关键概念的预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：提出问题如“血液循环的途径是什么？”、“心脏是如何推动血液循环的？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学血液循环的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步理解血液循环的基础知识。

-培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康问题的案例，如心脏病，引入血液循环的重要性。

-讲解知识点：详细讲解血液循环的途径、心脏的结构和功能。

-组织课堂活动：分组讨论血液循环图，让学生分析并解释图中的各个部分。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对血液循环的复杂性进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析血液循环图，讨论其功能。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握血液循环的基础知识。

-实践活动法：通过讨论和图解，提高学生的分析和解释能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对血液循环有深入的理解。

-培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的读图默写练习，让学生巩固血液循环的知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于血液循环的科普文章。

-反馈作业情况：批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成读图默写练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读额外的科普材料，扩展知识视野。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，思考自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我认识。

作用与目的：

-通过作业练习，加深学生对血液循环知识的理解。

-通过拓展阅读，激发学生的学习兴趣。

-通过反思总结，提升学生的自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普书籍：推荐学生阅读《人体奥秘》、《生物世界》等科普书籍，深入了解人体内物质运输的相关知识。

（2）实验视频：让学生观看心脏模型实验、血液分析实验等视频，直观地了解血液循环的过程和血液成分的变化。

（3）学术论文：引导学生阅读关于血液循环研究的学术论文，了解人体内物质运输的最新研究成果。

（4）网络资源：鼓励