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北师大版数学五年级下册《有趣的测量》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版数学五年级下册《有趣的测量》单元。该单元主要内容包括：用米、分米、厘米作单位测量物体的长度，用吨、千克、克作单位测量物体的质量，以及用度、分、秒作单位测量角的大小。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用各种单位进行测量，并理解不同单位之间的换算关系。

具体教学内容如下：

1.长度测量：学习使用米、分米、厘米作单位测量物体长度，掌握测量工具（如尺子、卷尺等）的使用方法。

2.质量测量：学习使用吨、千克、克作单位测量物体质量，掌握测量工具（如电子秤、天平等）的使用方法。

3.角的大小测量：学习使用度、分、秒作单位测量角的大小，掌握测量工具（如量角器、三角板等）的使用方法。

4.单位换算：学习不同长度、质量、角度单位之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。

5.实践操作：通过小组合作、动手实践，完成测量不同物体的长度、质量、角的大小等任务，提高学生的实际操作能力。

6.总结与评价：引导学生总结本节课所学内容，对学生的测量操作进行评价，提高学生的自我认知和反思能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习长度、质量、角度的测量及单位换算，培养学生运用数学知识进行逻辑推理的能力。

2.数据分析：通过实际操作测量不同物体的长度、质量、角的大小等数据，培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3.空间观念：通过观察、操作、思考，建立正确的空间观念，能从不同角度观察物体和几何图形，提高空间想象能力。

4.模型构建：在学习长度、质量、角度测量及单位换算的过程中，培养学生运用数学知识构建模型的能力。

5.创新与拓展：在实践操作中，鼓励学生发挥创新精神，尝试不同的测量方法，提高解决问题的能力。

6.合作与交流：通过小组合作完成测量任务，培养学生与他人合作、交流、分享的能力，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了简单的加减乘除运算，对长度、面积、体积等有一定的认识。同时，他们在三年级时已经学习了用米、分米、厘米作单位测量物体的长度，为本节课的长度测量提供了基础。此外，学生还掌握了用度、分、秒作单位测量角的大小等相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，善于观察和动手操作。他们对实践活动感兴趣，喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理和数据分析能力，能够完成简单的测量和单位换算任务。在学习风格上，个别学生可能更偏向于视觉学习，而有的学生可能更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在测量过程中，学生可能对测量工具的使用方法不熟悉，导致测量结果不准确。此外，学生对不同单位之间的换算关系可能理解不透彻，难以运用到实际测量中。在实践操作环节，部分学生可能因为操作不规范或缺乏合作意识，导致小组任务完成困难。同时，对于空间观念较弱的学生，建立正确的空间观念和想象能力也是一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

-测量工具：尺子、卷尺、电子秤、天平、量角器、三角板等；

-实物模型：不同形状的物体、几何模型等；

-记录表格和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：

-教学PPT；

-与测量相关的教学视频或动画；

-测量游戏的电子资料。

4.教学手段：

-小组合作：将学生分成小组，共同完成测量任务；

-实践操作：让学生亲自动手进行测量，提高实际操作能力；

-讨论交流：鼓励学生在小组内讨论问题，分享测量方法；

-反馈评价：及时对学生的测量结果和操作进行评价和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《有趣的测量》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《有趣的测量》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实