庞大的“家族” 教学设计.pdfVIP

庞大的家族

【教学目标】

1.能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。

在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较，并描述对象的外部形态特征

及现象。

2.能运用文字、数据、图示、列举等方式，描述昆虫地共同特征。

3.能有意识地关注昆虫，提高对昆虫的研究兴趣。

【教学重点】

描述昆虫的共同特征。

【教学难点】

通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。

【教学准备】

教师材料：课件和视频、标本

学生材料：昆虫标本昆虫模型放大镜昆虫卡片

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、谜语导入，引出课题

1．师：今天，老师给同学们带来了两位小客人，它们是谁呢，猜一猜？

鼓鼓眼睛脑袋小，四片透明网状翅，最爱翅着长尾巴，轻轻停在芦苇头。

穿绿衣，戴绿帽，手举两把大砍刀，庄稼地里忙巡逻，它为丰收立功劳。

2.师：蜻蜓和螳螂它们都有一个共同地名称，叫昆虫。你还认识哪些昆虫

呢？

就让我们走进昆虫的世界。（视频）

3.师：现在你对昆虫有了哪些新的认识，昆虫种类多，数量多。至今，科学

家已经发现了150万种动物，而这个家族，占其中的80%，是动物中数量和

种类最多的。昆虫真是一个庞大的“家族”。（图片）

二、探究昆虫共同特征

1．师：这是我们常见的两种昆虫，观察一下他们的身体分为几部分？

他们的身体一共分为三部分（头、胸、腹）

2.师：还有什么发现？

对，它们还有一对触角，你知道昆虫的触角有什么作用吗？（视频）

3.师：小小的触角有着大大的功能，除了蝴蝶、蚂蚁还有其他的昆虫，你看有

（图片）头、胸、腹三部分，它们还有什么共同的特征。对了，很多昆虫都有

翅膀，像蚂蚁原来的翅膀，现在已经退化了，再来数一数，它们各有几条腿？

都是六条腿，在科学上叫三对足，观察下它们的足长在身体的什么部位。

4.师：瞧一瞧，这些腿的形状都一样吗？

即使是同一种昆虫它们的6条腿也各有不同这是为什么呢？（视频）

通过刚才的学习，我们知道了，昆虫的身体分为头，胸、腹三部分，头部有一

对触角，胸部有三对足，多数有一或两对翅。这些都是昆虫的主要组成部分。

一、学习单

任务一（学以致用）判断题

1．师：他们也是昆虫吗？为什么？

2．师：不是所有叫虫子的都是昆虫。在昆虫的世界里，有一类是数量最多

的叫甲虫。

3．师：仔细观察，它们除了有昆虫的特点，还有什么相同之处？

身体外部有硬壳，就像穿着铠甲一样。（视频）

甲虫的前翅进化成了坚硬的鞘翅，后翅是膜质，前保护厚。

4.师：看（图片）这里有常见的甲虫，在生活中有一些昆虫爱好者喜欢收

集和购买昆虫模型，其实最有趣的是利用身边的材料动手做一做。

5．师：（图），怎样将他们组合起来？

任务二：制作昆虫模型（布置任务）

1．师：了解了那么多昆虫，你想制作一个属于自己的昆虫吗？（出示材

料）观察实验材料，你想怎样做？

预设：用粗树枝做昆虫的身体，细树枝做昆虫的足和触角，开心果壳做翅

膀。

2．师：因为课堂时间有限，这个任务就留着同学们课下来完成。

三、全课小结

师：通过这节课，你有什么收获？

四、练习单

完成实验测相应习题。