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《植物园里乐陶陶：2苦藓喜欢在哪里生长》教学设计-2024-2025学年综合实践活动沪科黔科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动课程

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.课程导入：通过展示植物园的图片，引导学生关注植物园中的各种植物，激发学生对植物生长的兴趣。

2.课程内容：

a.介绍苦藓的特点和生长环境，引导学生了解苦藓的生长习性。

b.分析苦藓在植物园中的分布情况，探讨苦藓为什么喜欢在这些地方生长。

c.学生分组讨论，分享自己了解的其他植物的生长环境和习性。

3.课程实践：

a.组织学生参观植物园，观察苦藓的生长环境，记录下来。

b.学生分组进行实地考察，观察不同植物的生长环境和生长状况，进行分析讨论。

4.课程总结：引导学生总结苦藓的生长环境和习性，以及其他植物的生长特点，培养学生的观察和分析能力。

5.作业布置：让学生回家后，观察自己家周围的植物，了解它们的生长环境和习性，下节课分享。

6.教学评价：通过学生在实践活动中的表现，以及对植物生长环境和习性的理解程度进行评价。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过观察和实地考察，培养学生的观察能力和实践操作能力，使学生能够运用科学方法探究植物的生长环境和习性。

2.生命观念：引导学生了解苦藓的生长环境和习性，培养学生对植物生命的认识，树立人与自然和谐共生的观念。

3.团队合作与交流：学生分组进行实地考察和讨论，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，使学生能够在合作中共同解决问题。

4.批判性思维：引导学生分析苦藓为什么喜欢在植物园中生长，培养学生从不同角度思考问题的能力，发展学生的批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前期的课程中已经学习了有关植物的基本知识，对植物的生长环境、土壤、水分等有一定的了解。他们已经能够识别一些常见的植物，并了解它们的基本生长需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于户外活动和观察植物通常比较感兴趣，尤其是那些喜欢自然界的学生。他们大多数具备基本观察能力和一定的团队协作经验。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践活动和亲身体验来学习，而对于理论知识的接收则需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生们可能在理解苦藓的微小结构和生长条件时遇到困难。由于苦藓外观不引人注目，学生可能难以观察到其特征，因此需要教师的引导和提供放大工具。此外，学生们可能对为什么苦藓会选择在特定环境中生长感到困惑，需要教师通过实例和实际观察来解释。在团队合作中，一些学生可能会遇到沟通不畅或分工不明确的问题，需要教师及时指导和调整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《植物园里乐陶陶：2苦藓喜欢在哪里生长》的学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备植物园的图片、苦藓和其他植物的图片或实物标本，以及相关的图表和视频资料，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备放大镜、望远镜等观察工具，以及可能的实验材料，如土壤样本、水等，以便学生能够进行实地观察和实验操作。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行有效的合作和实践活动。

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们将走进植物园，探索一种特殊的植物——苦藓。你们知道苦藓长什么样吗？它喜欢生长在哪些地方呢？让我们一起带着这些问题去植物园看看吧！

2.课程内容学习（15分钟）

（1）老师讲解苦藓的特点和生长环境，引导学生了解苦藓的生长习性。同学们，苦藓是一种非常耐寒的植物，它能在恶劣的环境下生存。你们知道为什么吗？

（2）分析苦藓在植物园中的分布情况，探讨苦藓为什么喜欢在这些地方生长。同学们，植物园里的环境对苦藓的生长有何特殊之处呢？让我们一起来探讨一下吧！

3.实践活动（15分钟）

（1）组织学生参观植物园，观察苦藓的生长环境，记录下来。同学们，现在我们来到了植物园，请大家注意观察苦藓生长的环境，并记录下来。

（2）学生分组进行实地考察，观察不同植物的生长环境和生长状况，进行分析讨论。同学们，请大家以小组为单位，观察周围的其他植物，分析它们的生长环境和生长状况，然后分享你们的观察结果。

4.课程总结（5分钟）

同学们，通过今天的实地考察和观察，我们了解了苦藓的生长环境和习性，也认识到了植物园中的其他植物。你们知道吗，每种植物都有自己独特的生长环境和习性，让我们一起去发现和探索吧！

5.作业布置（5分钟）

同学们，请大家