五年级数学：整数、小数四则混合运算.docVIP

五年级数学：整数、小数四则混合运算

五年级数学：整数、小数四则混合运算

五年级数学：整数、小数四则混合运算

五年级数学：整数、小数四则混合运算

教学目标

1、掌握得运算顺序，会使用中括号，并能正确计算式题、

2、通过对得运算顺序得归纳总结，培养学生抽象概括能力、

３。培养学生认真审题、认真计算得良好学习习惯、

教学重点

掌握得运算顺序、

教学难点

正确计算含有除不尽情况得四则混合运算式题。

教学过程

一、准备练习

（一）口算

１、小数加、减法

3。２－０、８4、7－２。51。３＋5

4。7＋2、51。1＋4。6５—３。3

2、小数乘除法

80、53、６0。4０、750、3

0、5１41。2540、62

（二）教师提问

1。我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？

2、整数四则混合运算得运算顺序是什么？

二、讲授新课

（一)教学例1

例1下面得算式里有哪些运算？运算顺序怎样？

３。7-2。5＋4。６３、66０、9

1、学生试算,集体订正

3、７－2。5+４。63、660、9

＝1、２+４、6=2１、6０、9

＝5、８=２4

2、小结运算顺序

（1)教师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算、

（2）组织学生讨论：一个算式里只含有同一级运算，运算顺序怎样？

（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算)

（二）教学例2

例2下面得算式里有几级运算？运算顺序怎样？

35。6—51。736、７5＋2、5212

1。小组讨论例2所提问题

2、学生试算,集体订正

3、小结

一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算,后做第一级运算、

４。练习:不计算，只说出下面每个算式得运算顺序、

7-0、514＋0、832。6＋80、53

3。60、4－1、250。750、30、5—3。２

（三）教学例３

例3计算3。61、2+0、5５(演示课件混合运算１)

1、教师提问

（1)上式得运算顺序是什么？

(2)如果要先算1。2+0、5该怎么办？（加小括号）

（３)如果要先算(１、2+0、５)5，该怎么办呢？（加中括号)

(4)小括号和中括号得作用是什么?（改变运算顺序）

2、学生试做

3、6（1、2＋0。5）53、6［（1。2＋0、5）５］

=３。６１。75＝3。６［1、7５]

＝3、6８、5

3、学生在计算中，遇到3。6１、7和3、６8。５除不尽得情况时，教师引导学生看书解决，最后独立完成计算、

(强调：用四舍五入法保留两位小数,只需除到第三位小数）

4、小结

教师提问:(1）什么情况用约等于号?

（2)如果要改变运算顺序，可以怎么办？

（3）谁能总结有括号得算式得运算顺序是什么?

（一个算式里,如果有括号，要先算小括号里面得,再算中括号里面得)

５、练习，说出下面各题得运算顺序、

０、4(3。2－0。8）1。25〔（3。2＋4。06)6。０5〕

三、课堂小结

今天您都学会了哪些新得知识?什么是第一级运算?什么是第二级运算?括号起什么作用？运算顺序各是什么?

四、巩固练习

(一）不计算，只说出它们得运算顺序、

4、５＋1。431、3－１、2３3、5＋5。674

１3、63－4０。629、1８１。７+3。751。5

（二）先确定运算顺序，再计算、

２0、9＋10、5（5、2－3。5）

９、4〔1。2８－(１、5４—0、31）〕

［(6、1－4。6）0、8-１］0、４

3。72［（54、７—1７。5）(0、45—0、9）]

(三)选择

1。4、8与2、7得和乘4、０2，积是多少？

a、4、8＋2。74。０2

b、（４、8＋2、7）４、０2

ｃ、４、02(4、8＋2。７）

2、35、７除以0、７得商，加上1２。5与４、8得积，和是多少、

a、35、7０、7＋１2。５4、8

ｂ、（3５。7０、7)＋（１2。54。8)

c、（3５、70。7＋１2、5）４、８

ｄ、35、7〔（0。7＋12。5）4。8〕

3、10、2减去２、５得差，除以0。３与2得积，商是多少？

a、10、2－2、５0、32

b。(1０。２—2。５)0、32

ｃ。10、2〔2、5(0、32）〕

d。(1０。2－2、5）（0、32）

4。按顺序计算，并填写下面得□，然后列出综合算式、（演示课件混合运算２）

五、课后作业

（一）先说出运算顺序，再计算、

4、5＋1、4３１。３－1、2３3、８＋5。６74

13、63－4０、6２9、１81。７＋３7、５1、５

（二）先说出运算顺序,再计算、

1。2０、9+１0、5（5、2－3。5）

2、９。４[1。2８-（1、54－0。３1）]

3、[(6、1-4、6）0、８]0、4

六、板书设计

教案点评：

这节课教学过程层次清楚,环节紧凑，在教法上注意引导学生参与学习,