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5.这些事我来做（教学设计）-四年级道德与法治上册（部编版）

主备人

备课成员

教材分析

《道德与法治》四年级上册第五课“这些事我来做”，旨在引导学生认识自我，培养独立生活的能力。本节课通过课本中丰富的情境和实例，让学生了解自己能做的事情，并鼓励他们主动承担相应的责任。教材内容贴近学生的生活实际，以学生为主体，注重培养学生的实践能力和道德素养。

本节课的教学内容主要包括三个方面：一是让学生认识到自己能做的事情，培养自信心；二是学会独立思考，自主做决定；三是培养良好的生活习惯，学会独立生活。在教学过程中，应以学生的生活经验为基础，采用讨论、案例分析、情境模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的生活自理能力和独立思考能力。通过教材中的实例和情境，使学生认识到自己能做的事情，并鼓励他们主动承担相应的责任。同时，引导学生学会独立思考，自主做决定，培养良好的生活习惯，学会独立生活。在教学过程中，注重培养学生的实践能力和道德素养，使他们在生活中能够自主、自律，养成良好的生活态度和行为习惯。

重点难点及解决办法

重点：培养学生的生活自理能力和独立思考能力。

难点：让学生认识到自己能做的事情，并鼓励他们主动承担相应的责任；引导学生学会独立思考，自主做决定，培养良好的生活习惯，学会独立生活。

解决办法：

1.通过教材中的实例和情境，让学生认识到自己能做的事情，激发他们的自信心。教师可以组织学生进行讨论，分享自己的生活经验，让学生意识到自己有能力独立完成任务。

2.采用讨论、案例分析、情境模拟等教学方法，引导学生学会独立思考，自主做决定。教师可以提出问题，激发学生的思维，鼓励他们表达自己的观点和想法。

3.设计实践环节，让学生亲身体验独立生活的过程。教师可以布置一些简单的家务任务，让学生独立完成，培养他们的生活自理能力。

4.注重培养学生的道德素养，引导学生养成良好的生活习惯。教师可以讲解一些基本的道德规范和生活习惯，让学生认识到这些习惯对生活的重要性。

5.鼓励学生进行自我反思，培养他们独立解决问题的能力。教师可以引导学生思考自己的优点和不足，鼓励他们制定改进的计划，提高自己的生活能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际操作中学会独立思考和解决问题。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。

3.实践教学法：设计一些实际操作活动，让学生亲身体验独立生活的过程，提高生活自理能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示教材中的实例和情境，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行线上线下的教学互动，提高教学效果和效率。

3.教学辅助工具：运用实物模型、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“这些事我来做”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自立吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自立的生活场景图片或视频片段，让学生初步感受自立的重要性。

简短介绍自立的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自立的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自立的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自立的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自立的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自立案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自立的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自立解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自立相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容