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二年级下语文教案三个儿子2_鲁教版

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2６、三个儿子

教材简说：

这是一篇十分浅显得课文，但是浅显得文字中却包含着朴素而深刻得道理，那就是＂为人子,方少时，孝与亲,所当执。本课教学中,我们不必给二年级得孩子们多少孝敬父母得大道理,也不必逐字逐句地深挖细抠文章得思想内含，只要在引导学生熟读课文得基础上，抓住”明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。

教学目标:

1、会认“既、聪等10个生字，会写“拎、桶、胳、膊”４个字。

2、找出三个妈妈得话，读准说话时得语气。

３、引导学生明白老爷爷为什么说“只看到一个儿子”。

教学重点：会认10个生字，会写4个字、

教学难点:分角色朗读课文，读准人物说话时得语气。

教学过程:

一、揭示课题，导入新课

师:同学们，今天我们一起来学习２6课《三个儿子》、请同学们伸出小手和老师一起书写课题,（师板书课题）同学们一起读一遍。

二、初读课文,感知大意

师：课文题目是三个儿子，可有位老爷爷却说只看见了一个儿子,这是为什么呢？（抛出核心问题）请同学们赶紧翻开课本看看这个小故事。

（ｐpt出示要求:要求读准字音，读通句子。）

三、检查预习,识字写字

（一）分组归类识字：

“沉甸甸”

这个词语谁会读?好,您来读。读得真好听,这个甸单独出现时读四声，在这个词语中都一声,请同学们一起读一遍-—沉甸甸。

“桶”

这个字您在哪里见过?您来说，还有吗？谁来补充。您再说。同学们知道得真不少、老师也给大家带来几个与桶有关得词语、水桶、油桶、木桶、铁桶、同学们一起读一遍。

出示词语：拎着胳膊嗓子儿子跟头晃荡聪明

请同学们自己读读看,这些词语在读音中有什么特点？您来说，对，它们得第二个字都要读轻声，读得要轻快，请同学们一起来读一遍。

１、字源识字：拎

我们一起来看这个字，拼出来读，拎。有什么好方法来记住它？说得不错,老师给大家带来一张图，这是拎最早得样子。再来一起读一遍，拎、拎、拎。

２、多音字识字晃荡

谁会读这个词语?请您带拼音领读一遍,读得很准确。晃这个字还有一个字音，您知道吗？好，您来说，说得很正确,明晃晃中它读三声。同学们一起带拼音读一遍。

（二)归类指导书写胳膊拎桶

1。观察结构特点、字形特点

先看这两个字，认真观察,说说它们有什么共同点。对它们都是左右结构要写得左窄右宽，并且她们都是月字旁。

月字旁得字您还知道哪些？您来说，真棒。谁来补充,正确。还有吗?同学们知道得真多啊。老师也给大家带来几个月字旁得字，我们一起来读一遍。这些月字旁得字书写规律大致相同，都是左窄右宽。

“膊要想写正确,需要特别注意哪一笔?您来说，观察得真仔细啊！右上方那个部件可千万不能写上勾。看老师写。“拎、桶”也是左右结构,左窄右宽。它们有共同得部件，横撇点。

２。请同学们翻开课本９3页,在田字格里把这四个字认真写一遍。

３、同桌之间评价一下，如果她写得干净大方得一颗星,如果写得很正确得一颗星，如果注意了“膊没带勾再得一颗星。

围绕核心,细读课文

情境一:妈妈打水,相互介绍儿子

师:现在让我们走进故事，一天，三个妈妈到井边打水、。、、她们是怎么介绍自己儿子得？

出示要求：请同学们自由朗读１～6自然段，用横线画出妈妈介绍儿子得句子。

全班交流,相机指导朗读

1。第一位妈妈怎么介绍得？

①指名读。(出示文中第一位妈妈评价儿子得话、)

②谁来评价一下，您来说，分析得不错，妈妈很自豪。那您来给介绍介绍吧？

③老师也想读给大家听。

④模仿老师和刚才那位同学得样子和您得同桌互相介绍介绍吧、

⑤我们一齐来、

2、练习说话

妈妈夸儿子“既聪明又有力气。”

您能用既…又…来夸夸您得同桌吗？指名一位同学说,您得同桌真棒,我想认识她。

您能用既…又…来夸夸我们得教室吗？

您能用既…又…来夸夸春天吗

您能用既…又…来夸夸美丽得玫瑰花吗

我们再来夸夸这个儿子、--我得儿子既聪明又有力气、

3、第二个妈妈怎么介绍儿子得？谁来给同学们读一遍，您可真骄傲啊、谁再来读？同学们模仿她们得样子一起读、

4。第三个妈妈怎么介绍得呢?哦,妈妈觉得儿子很普通,所以语调是平平得。

同学们我们一起来读读这三位妈妈介绍儿子得话，注意语气、语调、

情境二:拎水回家，水桶很重

打完水，妈妈们要回家了，PPＴ出示：一桶水好重啊，妈妈们走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了、

指名读，评价(她读出妈妈得腰都酸了。)

指名读，评价（她读出妈妈得胳膊都疼了、)

指名读，评价（她注意到了第一个标点。）

让我们学着她们得样子一齐读。

情境