高教版中职英语《基础教程2》Unit 7 We need to make some preparations before we travel.第二课时 教案.docxVIP

高教版中职英语《基础教程2》Unit7Weneedtomakesomepreparationsbeforewetravel.第二课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《高教版中职英语《基础教程2》Unit7Weneedtomakesomepreparationsbeforewetravel.第二课时教案》

教学内容：

本节课是《高教版中职英语《基础教程2》Unit7》的第二课时。本节课的主要内容是进一步学习和掌握与旅行准备相关的词汇和表达方式，如“makepreparations”，“passportcontrol”，“customsdeclaration”等。同时，学生将能够通过听、说、读、写的实践，运用所学知识进行简单的旅行计划制定和交流。此外，本节课还将重点培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践，提高运用所学英语进行旅行计划交流的能力。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下旅行的习俗和准备，增强跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和解决问题的过程，培养批判性和创新性思维。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取信息、处理信息和应用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，能够进行简单的日常英语对话。此外，学生应该已经了解了旅行相关的词汇，如“passport”，“hotelreservation”等，并能够使用这些词汇进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职学生通常对实践性强的课程内容更感兴趣，因此，与实际生活紧密相关的旅行话题能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生通常具备一定的听、说、读、写的基本技能，但可能在语言表达的准确性和流畅性上存在一定差异。在学习风格上，一部分学生可能更偏好视觉学习，另一部分可能更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些较复杂的词汇和表达方式感到困难，如“customsdeclaration”，“visaapplication”等。此外，学生可能在听力理解上遇到挑战，特别是在理解英语为非母语的旅游相关信息时。另外，学生在团队合作进行角色扮演活动时，可能面临沟通不畅、角色定位不准确等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高教版中职英语《基础教程2》Unit7》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如机场安检流程图、旅行打包清单等，以直观展示和辅助学生理解相关概念和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行角色扮演和旅行计划制定等活动。同时，确保教室环境的安全性，避免任何可能导致意外的物品或设施。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行准备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行准备是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行准备的图片或视频片段，让学生初步感受旅行准备的重要性。

简短介绍旅行准备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行准备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行准备的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解旅行准备的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍旅行准备的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行准备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行准备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行准备案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行准备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际旅行或生活的影响，以及如何运用旅行准备知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行准备相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行准备的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。