冀人版-六年级上册14 池塘里的世界练习卷（无答案）.docx

第14课池塘里的世界

一、精彩补白，正确掌握课本内容的核心性词汇。

1.池塘为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的（）、（）、水、适宜的（）、（）等必备条件，我们把这样的生活环境称为（）。

2.像池塘这样栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、（）、（）、土壤等非生物共同构成的一个（）的整体，被称为（）。

3.将找到的动物羽毛、毛皮等放入（）中，画出它们的（），并记下在自己工作时四周飞过的鸟或昆虫的（）。

二、择优录用，加深对课本内容的理解。

4.下面不是生活在水里是（）。

A.鱼 B.虾 C.蚯蚓

5.下列动物中，（）适合生活在森林里。

A.绵羊 B.猫头鹰 C.乌龟

三、推断正误，提高对课本内容的掌握。

6.池塘里生长着动物、植物和微生物（）

7.水里的鱼不用呼吸空气也能生存。（）

8.在分析生态系统时，科学家常常随机取样。（）

9.在做取样记录时，取的每一个样品都应该放入小罐中。（）

10.研究结束时，我们应该将生物放回校园或社区中。（）

11.小明写出了一条食物链：水←鱼←鸭子。（）

四、综合分析题。

12.学习了生态系统的学问后，小丽同学成了一种生物的数量与食物链中它上下层的生物教量有很大“生态迷”，她对校园内的两个池塘进行了长期关系。观察，发觉池塘内有下列生物：草履虫、水螅、河虾、鲫鱼、鲤鱼、青蛙、海藻、睡莲和其他一些不知名的水草。

她发觉两个池塘内河虾数量不同，由此对影响河虾生长的因素作出假设：鲫鱼数量越多，河虾数量越少。请你也提出一种假设：（）。

13.小丽采集了较多的海藻、水螅、河虾和鲫鱼，放入家中的鱼缸里，鱼缸底部放有从池塘中取来的底泥，组成一个微型生态系统，对其进行实验探究。

（1）请你写出一条食物链：（）。

（2）为维持生态系统的稳定性，她在鱼缸里设计并安装了一盏日光灯和一台氧气泵。你认为日光灯的作用是（）。

五、课本习题解答。

14.我们观察栖息地中有哪种生物？

15.野草、牵牛花、洋槐树、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝉、青蛙等这些生物之间是怎样的食物关系？

16.栖息地为这些生物的生存提供了哪些必要条件？

17.科学家们常常随机取样且选择多个观察地点，这样做的意义是什么？

18.地球上有各种各样栖息地，每一个生物都有自己的家园。你能找到哪些栖息地呢？这些栖息地为哪些生物提供了怎样的生存环境？把研究结果与同学交流。

六、拓展思维，能力培优。

19.假如池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？

20.你能用类比的方法来分析池塘生态系统是怎样构成的吗？

21.生态系统中死去的动物和植物为什么会腐烂？它们的腐烂对生态系统有什么作用？

22.森林是一个生态系统，它是怎样构成的？让我们试着进行分析。