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2024-2025学年情境模拟在德育教学设计中的应用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年情境模拟在德育教学设计中的应用

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年德育教材的第五章节“情境模拟在德育教学中的应用”。本章节主要介绍了情境模拟的定义、作用以及如何在德育教学中有效应用情境模拟。内容包括：

1.情境模拟的定义：情境模拟是一种以真实情境为基础，通过模拟实践，让学生在模拟情境中进行德育学习的方法。

2.情境模拟的作用：情境模拟可以帮助学生更好地理解德育理论知识，提高德育实践能力，培养良好的道德品质。

3.情境模拟的应用：本节内容将结合具体案例，介绍如何在德育教学中设计情境模拟活动，包括活动目标、活动过程、活动评价等方面的设计。

4.教学评价：通过学生参与情境模拟活动的表现，评价其在德育学习方面的进步，提高德育教学的实效性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧密结合2024-2025学年德育教材第五章节的内容，着重培养学生的以下三个核心素养：

1.道德认知：使学生理解情境模拟在德育教学中的应用价值，掌握情境模拟的基本概念和理论，认识情境模拟对提高德育教学实效性的重要作用。

2.实践能力：通过案例分析、小组讨论、实践操作等环节，培养学生设计情境模拟活动的能力，提高学生在实际德育教学中的创新意识和动手能力。

3.道德情感：激发学生对德育教学的兴趣，培养学生热爱德育事业、关心学生成长的责任感，增强学生将德育知识付诸实践的信念，促进其形成积极的道德态度和价值观。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点来源于2024-2025学年德育教材第五章节“情境模拟在德育教学中的应用”，主要集中在以下两个方面：

1.重点：情境模拟的基本概念和理论。学生需要理解情境模拟的定义、作用以及如何在德育教学中有效应用情境模拟。

解决办法：通过展示相关案例，让学生在实际情境中感受情境模拟的应用价值，并以小组讨论的形式，让学生共同探讨情境模拟的理论依据，加深对情境模拟的理解。

2.难点：如何设计情境模拟活动。学生需要掌握从活动目标、活动过程到活动评价等方面的设计方法。

突破策略：分组进行实践活动，每组负责设计一个情境模拟活动。学生在实际操作过程中，教师引导学生关注活动设计的各个环节，并提供针对性的指导，帮助学生克服设计难题，提高德育教学的实效性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：搜集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：根据教学内容，准备所需的实验器材，并确保其完整性和安全性，以便进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适、安全的学习空间，有助于学生专注学习和积极参与课堂活动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！我们今天要学习的是2024-2025学年德育教材第五章节的内容，即“情境模拟在德育教学中的应用”。在正式开始学习之前，请大家回想一下，我们在之前的德育学习中接触过哪些教学方法？这些方法对于我们的德育学习有何帮助？现在，请大家敞开思路，我们一起来探索情境模拟在德育教学中的独特魅力。

2.情境模拟的定义与作用

首先，我们来学习情境模拟的定义。情境模拟是一种以真实情境为基础，通过模拟实践，让学生在模拟情境中进行德育学习的方法。接下来，我们来探讨情境模拟在德育教学中的作用。情境模拟可以帮助我们更好地理解德育理论知识，提高德育实践能力，培养良好的道德品质。

3.情境模拟的应用案例分析

现在，请大家观看一个关于情境模拟在德育教学中应用的案例视频。观看过程中，请大家注意思考：案例中的情境模拟是如何设计的？这种设计对于学生的德育学习有何帮助？案例结束后，我们将进行小组讨论，请大家分享自己的看法和收获。

4.小组讨论与分享

小组讨论开始。请大家结合案例，谈谈自己对情境模拟在德育教学中应用的理解和看法。在讨论过程中，请大家注意倾听他人的意见，并进行相互交流。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

5.情境模拟活动设计实践

现在，请大家以小组为单位，设计一个情境模拟活动。活动设计包括活动目标、活动过程、活动评价等方面。在设计过程中，请大家充分发挥创意，力求使情境模拟活动具有实际应用价值。设计完成后，各小组将活动设计方案进行展示，并为大家讲解设计思路。

6.活动展示与评价

各小组活动设计完成后，开始进行展示。每组展示结束后，请大家结合展示内容，谈谈自己对情境模拟活动的看法和建议。同时，教师将对各组的活动设计进行评价，并