人教版二年级数学上册第三单元教案附教学反思.pdfVIP

第三单元角的初步认识

●教学内容

二年级的学生已在生活中感知物体的角，如能说出桌面

有四个角等，但对角的理性认识不够。而且小学生的思维正

处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低

年级儿童，他们的思维仍然以具体形象思维为主。在教学中，

这就不可避免的要产生几何图形的抽象概括性与儿童思维

的具体形象性之间的矛盾。教学应从引导学生观察实物中的

角开始，让学生初步感知生活中的角。学生感知生活中的角

后，再认识角各部分之间的名称。知道角是由一个顶点两条

边组成。然后通过实践操作活动，用一张纸折角、用两根硬

纸条做活动角，让学生逐步形成角、直角的初步认识的表象，

自己学着用尺子画角。最后再抽象出角的几何图形及角的分

类。

●教学目标

1．结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分

名称。

2．使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的

过程中，初步感知角有大有小，认识锐角和钝角。

3．培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，

会从实物或平面图形中辨认角，感受数学和生活的密切联

系。

4．在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交

流能力，增强学生学习数学的信心。

●单元重点

让学生形成角的正确表象；知道角的各部分名称；初步

学会用尺子画角，认识锐角和钝角。

●单元难点

引导学生掌握画角的方法；使学生通过探索、观察，学

会比较角的大小。

●教具准备

三角板、圆纸片等。

●课时安排

4课时

第一课时角的初步认识

●教学内容

角的初步认识

●教学目标

1．结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理

解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。

2．培养学生的观察能力和动手操作能力。

●教学重点

认识角和正确画角

●教具准备

三角板、圆纸片

●教学过程

一、情景启发，明确目标

(课件出示)：同学们，课间十分钟到了，校园里热闹起

来了。让我们一起到操场上去看一看。有的同学在做操，有

的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树

叶，校园里真热闹啊！仔细看看，图中还有我们学过的图形，

你们看见了吗？(长方形、正方形、三角形、圆等等)

这些图形都是咱们的老朋友了，今天老师要给大家介绍

一个新的图形朋友——角。(教师出示三角板的实物，具体

指出其中一个就是“角”)，图中球门上有一个角。

二、合作探究，达成目标

1．找图中的角

操场上还有很多角，快来找找看。(老师拿的三角板、

老爷爷修剪花木用的剪刀、小朋友做操时伸的直直的双

臂…)

2．找生活中的角

(1)同学们观察得真仔细啊！一下子就找到了这么多角，

其实在我们的生活当中有很多角，请大家观察我们周围，都

有哪些角？(黑板上、桌子上、数学书上、窗户上……)

(2)你们真是生活中的有心人！角在我们的生活中真是

太广泛了，还有我们例1中的剪刀、钟表上的针还有三角板，

这些物品中都有角。只要你们用数学的眼光去观察，就能发

现更多的角。

3．摸角

(1)下面让我们一起来感受角，用手摸一摸数学课本的

角(角的前面尖尖的，旁边直直的)，现在请同学们用角尖尖

的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？(一个小圆

点)

(2)它是角的一个组成部分，我们把它叫做”顶点”，

角除了有顶点还有什么呢？(还有两条直直的线。)这两条直

直的线，我们把它叫做“边”。

(3)这个顶点和这两条边就组成了这个角。谁来指出这

个角(图中任意一个角)的顶点和两条边？

(4)一个角有几个顶点几条边？(一个顶点两条边)

4．画角、折角

(1)刚才我们已经认识了角的特征，你们会画角吗？

从一点起，用直尺向不同的方向画两条直线，就构成了

一个角(演示)。

角的歌：小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，

要牢记，先画顶点再画边。

(2)请拿出三角板，按刚才的方法画一个自己喜欢的角。

(巡视表扬)

(3)(出示一张圆形的纸)这张纸上有角吗？开动小脑

筋，动手折一个角并比一比谁的角大？