第2课 计算达人秀——使用函数 教学设计　-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级下册.docx

第2课计算达人秀——使用函数教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自辽师大版（2015）信息技术七年级下册的第2课“计算达人秀——使用函数”。课程主要内容包括：1.了解函数的概念和作用；2.学习如何使用Excel进行函数计算；3.通过实际操作，培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：掌握函数的概念和作用，学会使用Excel进行函数计算。

教学难点：理解函数在实际问题中的应用，熟练使用Excel进行函数计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生通过学习函数的概念和作用，掌握使用Excel进行函数计算的方法，培养他们在实际问题中运用信息技术解决问题的能力。同时，通过小组合作和互动交流，提高学生的团队合作意识和沟通技巧，培养他们的信息社会责任感和信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基础的数学知识，如代数、几何等，对数学公式和概念有一定的理解。同时，学生也接触过计算机的基本操作，对Excel有一定的了解，如单元格的操作、数据的录入等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程generally持有兴趣，尤其是那些对计算机操作和数据分析感兴趣的学生。在学习能力方面，学生对新知识的接受能力较强，但部分学生在数学逻辑思维方面可能存在一定难度。在学习风格上，一部分学生喜欢自主探索学习，而另一部分学生更倾向于通过交流和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习函数的概念和作用时，部分学生可能会对抽象的数学概念感到困惑，难以理解函数的实际应用。在使用Excel进行函数计算的操作过程中，一些学生可能会遇到操作上的困难，如找不到相应的函数按钮、不清楚函数公式的构成等。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将所学函数知识与实际问题相结合，缺乏解决问题的思路和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解函数的概念、作用以及Excel函数计算的方法，帮助学生掌握基础知识。

(2)案例分析法：教师展示实际问题案例，引导学生运用函数知识解决问题，培养学生的实际操作能力。

(3)小组讨论法：学生分组讨论实际问题解决方案，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件，直观展示函数概念和作用，提高学生的学习兴趣。

(2)Excel软件：运用Excel软件进行函数计算操作演示，让学生直观了解函数计算过程。

(3)教学平台：利用教学平台，进行实时互动、问题讨论，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“使用函数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是函数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些实际生活中的函数应用案例，如股票走势图、温度变化图等，让学生初步感受函数的魅力。

简短介绍函数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍函数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的函数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解函数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用函数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与函数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括函数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调函数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用函数。

布置课后作业：让学生撰写一篇