高教版中职英语《基础教程2》Unit 4 Have you tried the subway 第四课时 教案.docx

高教版中职英语《基础教程2》Unit4Haveyoutriedthesubway第四课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高教版中职英语《基础教程2》Unit4Haveyoutriedthesubway

2.教学年级和班级：中职二年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识，提升学生的自主学习能力和合作精神。通过学习Unit4Haveyoutriedthesubway，学生将能够掌握相关的词汇和语法知识，运用目标语言进行日常交流，提升英语语言实际运用能力。同时，通过讨论和分享，学生将增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。此外，学生将在小组活动中培养团队合作精神，提高自主学习能力。

三、学情分析

中职二年级英语一班的学生在语言知识方面已有一定的基础，他们掌握了基本的英语语法和词汇。然而，他们在语言运用能力和跨文化交际方面还有待提高。部分学生对英语学习兴趣不高，缺乏积极主动参与课堂活动的习惯。此外，部分学生在小组合作中表现不够积极，影响了课堂效果。

针对这些情况，本节课将结合学生的实际水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，通过讨论和分享，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授法：通过提问、讨论等互动方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的语言运用能力。

-任务驱动法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高解决问题的能力。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论、分享，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影、视频等手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。

-教学软件：运用在线教学平台、学习软件等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

-实物教具：使用地图、图片等实物教具，帮助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一段地铁乘坐的视频，让学生了解地铁乘坐的基本流程。

-问题引导：提问学生：“你们有过乘坐地铁的经历吗？”，引导学生分享自己的经历。

-总结：教师简要介绍本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇讲解：讲解与地铁相关的词汇，如“subway”、“platform”、“train”等。

-语法讲解：介绍一般现在时的用法，举例说明。

-对话展示：展示一段地铁乘坐的对话，让学生理解并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，根据所学知识，编写关于地铁乘坐的对话。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，进行对话表演，巩固所学知识。

-教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“Howtotakethesubway?”，引导学生运用所学知识回答。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-教师点评：对学生的回答进行点评，鼓励表现优秀的学生。

5.总结与拓展（5分钟）

-知识总结：教师对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

-核心素养拓展：引导学生思考地铁乘坐中的文明礼仪，提高学生的道德素养。

-课后任务：布置一道关于地铁乘坐的课后作业，让学生课后巩固所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性。通过创新的教学方法，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，教学过程符合实际学情，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.文化知识拓展：提供关于不同国家地铁系统的文化差异阅读材料，让学生了解不同文化背景下的地铁系统，例如东京地铁、纽约地铁等。通过阅读，学生能够增进对不同文化的理解和尊重。

2.语言技能拓展：鼓励学生进行地铁主题的写作活动，例如编写一篇关于地铁乘坐指南的文章或者是一段旅行故事。这样的活动可以提高学生的写作能力，同时也能够让他们有机会运用所学语言知识。

3.社会实践拓展：建议学生进行地铁乘坐的实地考察，观察并记录地铁乘坐的流程和规则。学生可以将观察到的信息与所学知识进行对比，提高他们的观察力和实践能力。

4.跨学科拓展：与地理或城市规划课程相结合，让学生研究自己所在城市的地铁系统，了解其线路规划、站点分布