2023年《认识浮力》教学反思.pdf

2023年《认识浮力》教学反思

2023年《认识浮力》教学反思1

《认识浮力》是八年级下册第九章的第一节，学生对浮力现象有一定的生活

基础，但是许多结论和观点是片面的，所以这一节让学生通过实验认识浮力，对

于纠正学生的错误是至关重要的。

本节课给我的感受主要有以下几点：

一、本节课内容增加了许多

学生能亲自探究的实验让学生动手去体验、讨论、分析、猜想和实验，从而

体现了物理课程的构建，注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过

程，经历基本科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面

发展。也突出了物理课堂的主旋律“活动教学”。

二、本节课的另一个特点是讲练结合，学习新的知识以后及时练习、巩固

学习的效果很好。

整节课学生情绪高涨，参与积极，讨论热烈，提高了学生的科学研究能力和

增强了学生创新意识，为学生的终身学习打下了基础。

三、要反复推敲，拿出最佳学案

课改的课堂是学生展示的课堂，那么学生自主学习和合作探究的依据是什么

呢？学案。所以一份好的学案，一份表达清楚能引导学生学习，思考，讨论的学

案显得至关重要。虽然这次《认识浮力》的学案我也是用了近四个小时备出来的，

经过了多次修改，可是在上课的过程中，我还是发现用的并不是得心应手，有的

表述不够清楚以至于学生不知道问的是什么，该如何回答，所以学案要反复推敲，

把自己放在学生的位置去想去做，这样才能拿出最适合自己学生的学案。才能是

真正的学案。

四、要多元评价，提高课堂效果

学生展示的课堂，同时也是多元评价的课堂。大家都说：好学生是夸出来的。

在实际的教学过程中却感觉不好意思夸，或者感觉麻木，那我们可以把这个任务

交给学生。我认为这节课学生的展示还不错，就是缺少组间的评价，每组展示完

毕后，要是有同学或老师给予肯定或者鼓励，他会感觉自己的努力有人能看见，

可能会更加乐于表现和展示。

五、要发现问题，才能促进发展

我的课堂上缺少质疑的声音，我的学生缺少质疑的眼睛和发现问题的意识。

他们显得太乖巧了，太听话了。在课堂上或许是我没有跟他们质疑的机会吧，他

们总认为有问题老师就会指出来，久而久之学生就失去了质疑的能力和意识。

通过一节展示课我发现了如此多的不足和问题，反思是为了进步，进步还要

靠“要敢想敢做，有想法就实施”。

2023年《认识浮力》教学反思2

本节课程改变了以往直接给出概念，进而展开计算的教学方法，通过设置教

学情境，引导学生自己去探究浮力的特点，继而给浮力下定义，这样把课堂教给

学生，充分体现了“教师在教学过程中占主导地位，学生在教学过程中占主体地

位”的思想，效果很好；在解决浮力产生的原因这个难题上，我选用实验探究法，

将感性的实验代替理性的分析，使学生接受起来就更容易一些。

由于本节课程更注重学生的兴趣培养和物理探究法的培养，我选用了启发式

综合教学法。学生有了学习兴趣和学习方法，以后的教学就会得到事半功倍的效

果。

本节教学不足之处还在于没有涉及空气中的浮力，但最后当作课后练习让学

生们自己去探究也是一个不错的做法。学生在实验中表现出的欲望较高，基本上

会用测力计测重力与浮力，但仪器使用不够规范。学生能够接受教师的启发式教

学，有较高的学习欲望，小组合作，还算成功，但有个别学生积极性不高，合作

意识和分析意识不强，表现展示欲望不足，有待于加强引导。

2023年《认识浮力》教学反思3

2023年《认识浮力》教学反思6月20日，我有幸参与了泾洋初中“钟启鹏

名师工作室”名师团队到松树初中送教送培活动，在本次活动中，我经历了教育

教学生涯的一次尝试和挑战，同时也收获了满满的成长和感悟。

一、教学准备

作为名师团队中的一员，我第一次参与泾洋初中“钟启鹏名师工作室”名师

团队到松树初中送教送培这样重大的活动，既充满期待又担心上不好课给工作室

抺黑。当接到这次送教活动上课内容为《认识浮力》之后就开始准备，先认真研

读课标，从中抓住本节课的要点并确定了本节课的教学思路：从知识结构来看，

这一节内容的学习，是建立在前面所学的力、二力平衡、密度及压强等知识的基

础上，同时也是这几节内容的延伸，并为后面学习浮力应用做铺垫，起着承上启

下的作用。因此，本课要在学生生活经验的基础上展开教学，首先引导学生自己

去感知浮力的存在，然后通过实验和观察帮助学生建立浮力的概念，让学生经历

探究浮力大小的过程，再引导学生