电路中的开关教学设计.docxVIP

小学科学课堂教学设计

教学内容

2.7电路中的开关

授课类型

新授课

教学

目标

科学观念：

1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

科学思维：

认识开关在电路中的作用，以及开关的制作材料。

探究实践：

利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

态度责任：

1.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。

2.培养动手实践能力和创新意识。

教学重难点

重点：认识开关在电路中的作用，以及开关的制作材料。

难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

教学准备

多媒体课件、带电池的电池盒、灯座、导线、开关、小灯泡、橡皮、图钉、回形针

教学过程设计

二次修改

课前准备：蝴蝶拍游戏

一、聚焦

1.师：组装一个能控制灯泡亮暗的简单电路，需要哪些电路元件？

生：带电池的电池盒、灯座、开关、导线、小灯泡。

2.小组合作、交流：在电路中，控制灯泡亮灭的电器元件是什么？它是怎样做到控制灯泡亮暗的？（开关）

3.生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。

（板书揭示课题：电路中的开关）

二、探索

探索一:观察小开关

1.这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？

安全教育：绝缘体可以有效防止人触电，所以同学们不能靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或相关人员。

2.想一想这些开关是怎样控制电流的通和断的。

学生展示电路图，学生动手操作并总结。

课件展示生活中常见的开关，了解接触式开关和非接触式开关。

探索二:做个回形针开关

1.运用手中材料设计制作一个小开关，并能控制简单电路中灯泡的亮暗。

2.小组合作交流。

预设：橡皮是绝缘体作为底座；图钉是导体作为接线柱；回形针是导体相当于金属片。

3.学生制作开关。

（1）把回形针伸开放在橡皮上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。

（2）先把一个图钉固定在橡皮的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在橡皮的另外一个描点上。

（3）把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。

三、研讨

1.学生汇报：回形针开关是怎样控制电流的通与断的？

（围绕问题，学生先进行小组内交流，再派代表表达自己的观点和想法。）

小结：回形针与两个图钉接触，电路就接通（通路、回路），就有电流通过回形针开关。回形针与一个图钉不接触，电路就断开（断路、开路），就没有电流通过回形针开关。

2.讨论：你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？

安全教育：如果我们触及了家中使用的电器，电流会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触及导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。

四、拓展

1.将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。

2.如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办?

3.拓展：视频——制作红绿灯

课堂小结：

通过本节课的学习我们知道：开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态，开关断开，电流断开，开关闭合，电路接通；开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做；我们可以用回形针、图钉和橡皮做一个回形针开关。

板书设计

2.7电路中的开关

开关：连接或断开电路

绝缘体：底座、按钮

导体：金属片、接线柱

个性化作业设计

基础：学习之友第33页相关习题。

综合：调查家里用电器开关是什么样子的？这些开关是怎么控制电流的通断呢？调查时注意