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5.16.1先天性行为和后天学习行为教案2023-2024学年北师大版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.16.1先天性行为和后天学习行为教案2023-2024学年北师大版生物八年级上册

教材分析

“5.16.1先天性行为和后天学习行为教案2023-2024学年北师大版生物八年级上册”是与北师大版生物八年级上册第16章“动物的行为”相关的一节课程。本节课的主要内容是引导学生了解动物的先天性行为和后天学习行为的区别和特点，通过观察和分析，使学生能够掌握这两种行为的概念，理解它们在动物生存和繁衍中的作用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察身边的动物行为，学生可以更好地理解和掌握相关知识。在教学过程中，教师需要充分利用课本中的实例和图示，帮助学生理解和区分先天性行为和后天学习行为。此外，教师还应设计一些实践活动，如观察实验、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用观察、分析、推理等方法，探究动物的先天性行为和后天学习行为的特点和区别。

2.建立正确的生命观念，理解动物行为在生存和繁衍中的重要作用。

3.培养逻辑思维能力，能够运用科学方法分析和解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是先天性行为和后天学习行为的概念、特点和区别。学生需要掌握：(1)先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。例如：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网等。(2)后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。例如：大山雀偷吃牛奶、鹦鹉学舌等。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并区分先天性行为和后天学习行为。具体包括：(1)理解先天性行为是由遗传物质决定的本能行为，与后天学习行为的本质区别；(2)分析现实生活中动物行为的分类，判断哪些是先天性行为，哪些是后天学习行为；(3)引导学生从行为的目的和获得途径等方面，深入剖析先天性行为和后天学习行为的特点和区别。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解先天性行为和后天学习行为的概念、特点和区别，使学生掌握基本知识。

（2）案例分析法：分析现实生活中动物行为的实例，让学生判断和区分先天性行为和后天学习行为。

（3）小组讨论法：分组讨论动物行为的学习过程，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用图片、视频等素材，生动展示动物的先天性行为和后天学习行为，提高学生的兴趣和理解。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行行为区分小游戏等，增强学生的实践操作能力。

（3）网络资源：引入相关网络资源，让学生了解动物行为研究的前沿动态，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，“先天性行为和后天学习行为有哪些区别？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解先天性行为和后天学习行为的基本概念。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或疑问至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个动物行为的实例故事引出课题。

-讲解知识点：详细讲解先天性行为和后天学习行为的特点。

-组织课堂活动：小组讨论，分析实例中的行为类型。

-解答疑问：及时解答学生关于行为类型的问题。

学生活动：

-听讲并思考：关注老师讲解的内容，积极思考。

-参与课堂活动：小组讨论，分析实例中的行为类型。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解行为特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养实践能力。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解行为特点，掌握区分方法。

-培养实践能力，提升团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成老师布置的作业题目。

-拓展学习：查