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2024-2025学年小学校园心理活动的教学实践设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版小学四年级心理健康教育教材第五章《我们的情感》。本节课的主要内容包括：1.理解情感的定义和重要性；2.识别和表达自己的情感；3.学会理解和关心他人的情感。

在教学过程中，我将引导学生通过讨论、角色扮演、情感卡片制作等形式，深入了解情感，并学会正确处理和表达情感。同时，我会结合学生的实际生活例子，帮助学生理解和关心他人的情感，培养他们的同理心。

在课程结束后，学生应能够明确情感的重要性，正确识别和表达自己的情感，并能够理解和关心他人的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的情感管理能力和社交能力。具体包括：1.培养学生正确识别和表达自己的情感，并能适当调节和处理情感；2.培养学生理解和关心他人的情感，增强同理心；3.培养学生通过有效沟通解决冲突的能力，提高人际交往技巧。通过本节课的学习和实践，学生将能够更好地管理自己的情感，建立良好的人际关系，促进心理健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生理解和表达情感，以及学会关心他人。具体重点包括：

-情感的定义和重要性

-情感的识别和表达方法

-理解和关心他人的情感

-通过有效沟通解决冲突的能力

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够准确识别和表达自己的情感，并能够理解和关心他人的情感。具体难点包括：

-情感的识别：学生可能难以准确识别自己的情绪，或者不清楚如何用适当的方式表达出来。

-情感的表达：学生可能害怕或者不善于表达自己的情绪，或者不知道如何表达才能被他人理解。

-理解他人情感：学生可能难以站在他人的角度理解他人的情感，或者不知道如何关心他人。

针对这些难点，我将采取有效的教学方法，如讨论、角色扮演、情感卡片制作等，帮助学生突破难点，确保他们能够理解和掌握核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：通过讲解情感的定义和重要性，为学生提供基础知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：提供一些实际案例，让学生分析并讨论其中的情感处理方式，提高他们的情感理解能力。

-项目导向学习：让学生分组完成情感卡片制作项目，培养他们的合作能力和创造力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同情感场景中的角色，练习表达和理解情感，增强同理心。

-情感卡片制作：让学生制作情感卡片，写下自己的情感体验和表达方式，促进他们对情感的认识和表达。

-小组分享：让学生分组分享自己的情感卡片，进行互相交流和讨论，培养他们的沟通能力和社交技巧。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件和教学视频，展示情感的定义和表达方式，提供直观的学习材料。

-使用情感卡片范例，展示不同的情感表达方式，帮助学生理解和模仿。

-使用小组讨论和角色扮演等互动活动，促进学生参与和互动，提高他们的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解情感的定义和表达方式。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下自己最常见的情感吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解情感知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个情感故事引入课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感的识别和表达方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情感场景，练习表达和理解情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，实际操作和体验情感表达和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解情感知识。

-实践活动法：通过角色扮