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学校科研工作总结范文

在我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验，我们大力

进行“在课堂指导学生进行网络环境下“合作学习”的课题研究，现

已取得了阶段性的成果及经验，下面作简要的总结。

一、学习有指导性的教育教学理论

为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探

究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起

来。我们主要进行了以下理论的学习：

1、自主学习的理论。《新课程课标》强调学习是学生的个性化行

为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生

是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有的知识和生

活经验为基础生成的。

2、合作学习的理论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人

认为：通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的

关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。在语文教学中，同一篇文

章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个

读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种情况，特别需要

加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加

丰富，能力更加全面。

3、探究学习的理论。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一

个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。同样探究性学

习，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以采取

多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、

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课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更

高的层面上进行学习。

二、探索有价值的课堂教学策略

全日制义务教育《课程标准》）中提出积极倡导自主、合作、探

究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计

都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在实验中进行优化教学策

略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优选法。

如寓言《南辕北辙》、《亡羊补牢》的精选教学策略是：

1.图片激情导入;

2.简介作品选集;

3.速度感知内容;

4.概述寓言要旨;

5.研读剖析难点;

6.小结文体特点;

7.口头创新寓言;

8.课外自选阅读。

三、研究反思

通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的

深入和新课程改革的全面推进，我们发现现实课堂教学中仍存在着诸

多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的五大重点，以此进一

步提升课题研究成果质量和实施新课程的水平：

1、要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创

造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为

统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”，特别

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关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习、自

主获得的能力。

2、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在

学习中享受与人合作的快乐。

3、要积极调整“引探”策略，激活学