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学习2022版课程方案和课程标准心得体会

近日，教育部颁布了义务教育课程方案和课程标准（2022年

版）。就课程方案而言，这是2001年《义务教育课程设置实验

方案》执行20年来的首次系统修订；就课程标准而言，这是2011

年义务教育课程标准执行10年来的一次系统修订。课程是教育

的核心，是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体

现国家意志，是学校教育教学活动的基本依据，直接关乎学校人

才培养质量。这也凸显了本次课程修订的重大意义与基础性价值。

中国教育学会（以下简称“学会”）是我国教育系统成立最

早、覆盖人群最多、影响面最广的全国性、专业性、群众性教育

学术组织，是教育部党组联系基础教育战线特别是一线校长和教

师的桥梁和纽带，是高水平平台型教育智库，在全面贯彻党的教

育方针、促进基础教育科学决策、服务课程实施、提高基础教育

整体质量水平等方面肩负着重要使命。学会将围绕中心、服务大

局，充分发挥学术组织的平台优势、专家优势和资源优势，以重

大项目工作为载体，服务义务教育新课程高质量实施。

一是着力开展好课改培训“领航计划”，为课程实施提供专

业支持。学会专家和会员遍及全国中小学，是推动课程落地的重

要力量。为服务课程改革，学会专门研究制定了课改培训“领航

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计划”。随着义务教育新课程方案和新课程标准的公布，学会将

发挥联系一线学校校长和教师优势，坚持目标导向、问题导向、

需求导向、任务驱动，积极组织开展案例式、互动式、个性化、

研究型的研修培训，帮助一线学校校长和教师准确把握课程改革

方向，钻研新课程标准，用好新修订的教材，改进教学，为推动

国家课程方案落地、引导课程理念深入人心作出学会贡献。

要着力提升一线学校校长和教师对新修订课程方案的充分

理解和行动自觉，从培养社会主义建设者和接班人、培养担当民

族复兴大任的时代新人要求，进一步理解培养目标;从构建德智

体美劳全面培养的教育体系，进一步理解课程设置；从校长和教

师作为教育的最终实践者，进一步理解课程实施。

要通过实施“领航计划”，着力提升一线学校校长和教师对

新修订课程标准的理解把握和日常运用。更加突出思想性，在教

育教学中坚持正确的政治方向和价值导向；更加突出基础性，在

教育教学中强化核心素养培育；更加突出综合性，在教育教学中

加强统筹设计和学段衔接；更加突出实践性，在教育教学中注重

动手探究和知行合一。

二是着力开展好教育教学改革项目，为课程实施提供典型示

范。教学是课程实施的重要组成部分，学校课程实施的质量直接

关乎课程改革的成效。在开展学习宣传、解读培训的同时，通过

开展具体的教育教学改革项目，引领课程落地，发挥典型示范作

用。

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学会分支机构覆盖基础教育全学科、全学段、全领域，将通

过组织开展教育教学改革项目，更好地联系一线、凝聚一线、服

务一线和引领一线，更好地服务课程落实落地、教师专业成长、

学校特色发展和区域教育创新。

学会将综合运用示范推广、展示推广、交流推广、宣传推广、

研究推广等方式，形成研究-推广-应用紧密结合的成果推广链条,

提升推广实效。

学会还举办有中国基础教育论坛、《中国基础教育》杂志，

各分支机构多年来形成了广受好评的观摩展示等品牌展示活动，

这些阵地、平台都要在服务课程改革落地中贡献力量。

着力开展好教育评价创新项目，为课程实施提供机制牵

引。在整个深化教育改革过程中，课程改革是核心，考试评价改

革是牵引。按照中央《关于深化新时代教育督导体制机制改革的

意见》要求，教育部出台《关于开展中小学幼儿园校（园）长任

期结束综合督导评估工作的意见》，其中在义务教育阶段，明确

提出了“深化课程教学改革”的要求。落实中央《深化新时代教

育评价改革总体方案》，教育部等6部门出台了《义务教育质量

评价指南》，其中在