统编版2024-2025学年四年级上册语文第二单元习作：小小“动物园” 教案.docx

统编版2024-2025学年四年级上册语文第二单元习作：小小“动物园”教案

主备人

备课成员

教材分析

《小小“动物园”》是统编版2024-2025学年四年级上册语文第二单元的习作。本节课主要引导学生通过观察动物，了解它们的特点和生活习性，并将这些知识运用到写作中，培养学生的观察力和想象力。教材提供了丰富的动物图片和例子，帮助学生更好地完成习作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏、文化传承与理解。通过观察动物、了解它们的特点和生活习性，学生能够运用所学知识进行写作，培养语言表达能力；在观察和写作过程中，学生需要进行逻辑思考和创意表达，促进思维发展；通过欣赏和分析动物的特点，学生能够提升审美能力，培养审美情感；同时，学生通过了解不同动物的文化背景，能够增强对传统文化的理解和传承。

学情分析

针对四年级学生的学情，本节课的学生层次主要表现在以下几个方面：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经掌握了一定的语文基础，包括字词的理解、句子的构成和基本的写作技巧。他们具备一定的观察能力和表达能力，能够观察到动物的外貌特征和生活习性，并能够用语言进行描述。

2.思维与素质：学生在思维方面具有较强的逻辑性和创造力，他们能够通过观察和思考，发现动物的特点，并进行合理的想象和拓展。同时，他们具备一定的审美素质，能够对动物的美感进行欣赏和评价。

3.行为习惯：学生在学习过程中表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，并提出问题和解决问题。这种积极的学习态度和良好的学习习惯对于本节课的学习有着积极的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、学生作文本、动物图片卡、写作素材库。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群。

3.信息化资源：统编版2024-2025学年四年级上册语文教材、相关动物知识网站、在线写作指导平台。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、情境教学法、小组合作学习法、写作指导法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“小小‘动物园’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小小‘动物园’”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“小小‘动物园’”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出“小小‘动物园’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解如何观察动物、了解它们的特点和生活习性，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解写作技巧，掌握如何观察动物并将其特点和生活习性运用到写作中。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“小小‘动物园’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“小小‘动物园’”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况