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《两、三位数除以一位数》教学反思9篇

《两、三位数除以一位数》教学反思1

本节课以回顾整理两、三位数除以一位数为重点，针对练习课的

教学特点，在本节课的教学上我认为有以下优点：

1、本单元的知识点太多，也比较分散，缺乏系统性，学生不能

很好地把所学知识灵活运用解决问题中，所以，在课的开始，我以问

题回顾，再现新知。接着，我让学生进行计算比赛，比一比看谁算的

快，计算题是解决生活中的问题必不可少的，学生争先恐后，激发起

学生的兴趣，课堂气氛活跃起来，一开始便具有十足的数学味，进一

步巩固了学生对于两、三位数除以一位数的算法和算理的掌握。数学

的学习不仅仅是知识和技能的掌握，数学情趣的激发，数学思维的培

养，数学文化的熏陶都应融入知识的教学中去。带着思考，我对这节

课进行了全新的设计，使原本平淡的一节课变得丰满，富有情趣和哲

理。

2、给予每个学生参与的机会，能使课堂充满生机。设计一要求

学生先在小组中自由发挥，再进行分类解答。这样每个学生都有了参

与的机会。设计二让学生解答两、三位数除以一位数的实际问题，在

学生参与的过程中，学生的思绪飞扬，得到了我们理想的教学效果，

也充分体现了学生的主体地位。

3、本课的练习紧紧围绕本单元的几个知识点来展开，既注重学

生的知识掌握情况，又注重学生估算意识和灵活运用数学知识解决问

题能力的培养。把生活中的问题数学化，拉近了数学与生活的距离，

避免了为练习而练习。从而增强学生学习的动力，产生积极的数学情

感。通过有效分层练习，提高课堂教学效益。

教学中应注意的地方：

练习课比新授更难把握，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无

味，甚至厌倦。练习课要注意调动学生的积极性，明确练习的目的，

避免为练习而练习。练习题的设计应从实际出发，把生活中常见的问

题数学化。

《两、三位数除以一位数》教学反思2

【教学内容】：

青岛版一年级下册100以内数的加减法的整理和复习

【教材分析】：

本课复习的内容包括第四单元《100以内加减法

（一）》和第六单元《100以内加减法

（二）》，涉及到两位数加减一位数和整十数、两位数加减两位数，

具体表现为：两位数加一位数不进位和进位、两位数加整十数不进位、

两位数加两位数不进位和进位、两位数减一位数退位、两位数减两位

数不退位和退位。这些内容中，应该以两位数加两位数不进位和进位、

两位数减两位数不退位和退位为重点。

【教学目标】：

1、经历分类整理的过程，掌握100以内数加减法的算理和算法，

准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算能力，形成初步估算意识。

2、在分类整理的过程中，培养学生简单的整理归纳能力，发展

思维能力。

3、使学生体会到学习数学的乐趣，体验数学与生活的密切联系。

【教学重、难点】：

让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并

能发现规律。【教学过程】

一、创设情境，引领回顾

1、提出问题。

谈话：同学们，你们都有哪些课外活动？（生说：跳绳、拔河、

阅读……）

2、小结揭题。

谈话：其实在丰富多彩的活动中也蕴含着许多数学问题，比如我

们学过的100以内数的加减法，今天我们就来复习一下《100以内数

的加减法》（板书）

二、梳理归网，主体内化

（一）复习100以内数加减法的口算

1、提出问题。

谈话：我们学校在读书月中组织了图书互换活动，仔细观察情境

图，根据图中信息，你能提出哪些数学问题并解答？

2、独立思考。

谈话：重点想一想你计算的时候是怎样想的？

3、班级交流。

预设：三个层次：问题——算式——计算过程

教师根据学生回答有选择地板书算式（1）25+7=（2）25-7=（3）

35+20=（4）35-20=

4、归纳小结。谈话：刚才我们用口算的方法复习了两位数加减

一位数和两位数加减整十数，口算时用分解数的方法，先分解大数，

再进行加减。

（二）复习100以内数加减法的笔算

1、提出问题。

谈话：这是我们学校体育节跳绳比赛的情景，仔细观察情境图，

根据图中信息，你能提出哪些数学问题并列出算式？

（预设：教师根据学生回答随机板书算式：（1）26+12=（