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《有趣的动物》说课稿
说课内容:有趣的动物
一、教材分析:《有趣的动物》
在小班下学期的教材中有一篇《有趣的动物》的主题活动,它选用了
小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个
长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情
节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会
经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师
的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小
班幼儿年龄小,个个都班幼儿年龄小,个个都以自我为中心以自我为中心,缺乏友爱互助的品质,所以
我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,
因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、教学目标
《幼儿《幼儿园园教教育指导纲要育指导纲要》》语言领域语言领域中中提出提出::发展幼儿语言的关键是
创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答
的的环境环境。。以以及要及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发
展展幼儿幼儿语言语言表表达能力达能力和和思维能力思维能力。。根据这一目标和要求,结合小班
下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分
散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的
目标。
1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。
2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。
三、教学重、难点
目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。
因此,在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方
面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,
根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的
句子表达自己的想法。为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动
内容,我做了以下准备工作:
(1)物质上的准备
我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一
游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,
这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是
为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
(2)知识上的准备
我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。
四、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游
戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事
中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,
即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼
儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。
五、说教法
教育心理学认为:教育心理学认为:学习者,同时开放感知通道,比只开放一个感知
通道,能更准确有效地掌握学习对象。通道,能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况,本次
活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
1、情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,
而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境
中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,
联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这
让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真
正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿
通过图片理解的效果是完全不同的。
2、角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱
的兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不
仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
3、提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改
变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆
式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔
子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启
发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
六、说学法
整整个活动我以幼儿为个活动我以幼儿为主主体,体,变变过去的过去的要我学要我学为为现在现在的的我要学我要学,让
幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、
难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解
与看法,是幼儿练习说话的好机会。
2、游戏练习法:幼儿在游
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