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《端午粽》教学设计（优秀4篇）

《端午粽》教学设计篇一

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、认识生字卡片。

2、听写生词。

二、学习课文，感悟内容

1、学习课文第3自然段。

（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽

子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽

子还有什么特别之处呢？

（2）指名读第3自然段。

（3）指名说说这一段主要写什么？

（4）指名回答并板书：花样多。

（5）练习用“除了……还有……”说话。

（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，

看来，外婆还是一个什么样的人呢？—

—善良

2、学习第四自然段。

（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？

（2）指名读第四自然段。

（3）交流搜集到的有关屈原的资料。

三、课文拓展，指导书写

1、总结交流。

（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人

呢？

（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。

2、拓展交流。

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学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看

哪些地方是相同的，哪些地方不同？

3、指导生字“真、分、豆”书写。

（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。

（2）认读3个生字。

（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。

四、布置作业四、布置作业

1、有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。

2、布置作业。把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。课外了解我国

还有哪些传统节日。

五、板书设计

材料:青青的箬竹，白白的糯米，红红的枣

10、端午粽味道：清香，又黏又甜

花样：多

意义：纪念屈原

《端午粽》教学设计篇二

一、童谣导入，说“已知”

1、师生板书“节”字。复习已学过的三首传统节日童谣：《春节童谣》《元

宵童谣》《清明童谣》。

2、学习“端午”。

清明之后的传统节日便是“端午”（教师板书）了。你能给“端”字组词

吗？教师相机引导：“端正、端坐”表示“身正，不歪”；“端碗、端茶”表

示“用手很平正地拿着”；引申义“笔端、开端”，指“东西的一头”。而

“端午”是指整个大热天的开端。

设计理念：本环节利用扩词法识“端”字。利用扩词法学习汉字，积累一

些常用词语，是本单元的教学要点。同时，根据学生的交流情况，教师相机归

类梳理“端”的字义，理解新偏旁“立字旁”的形旁意义，多方位地了解

“端”的含义，使汉字的学习不浮于表层，这才能使学生真正有所得。

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3、对于“端午节”，你知道（板贴：知道）些什么？学生交流。

设计理念：“知”是本课生字，“知道”是本课出现的新词。本环节利用

“知道”一词统领整篇课文的教学，以三问“你已经知道了什么？”“读了课

文，你又知道了什么？”“你还想知道什么？”来搭建本课的教学框架。这样

的设计，既复现了生字“知”，也让教师更准确地了解了学生的学习原点、兴

趣点、障碍点，能有的放矢地开展更适合本班学生学习的语文实践活动。

4、揭示课题：今天这堂课，我们就去了解端午节的一个重要习俗——吃端

午粽。补完课题，读课题，正音“粽”。

二、三读课文，说“新知”

（一）初读课文，学字读词

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、读好一组与“一”相关的词语。

①按变调规律将本文中与“一”相关的词语分成两组，读一读：一到端午

节一锅粽子一颗枣一掀开一股清香一口粽子一小篮②回忆变调规律儿歌，做做

动作背一背：“单独时，平平走；遇四声，向上冲，搭座山；一二三声前，往

下滑，开朵花。”③去掉“一”的拼音，打乱顺序，再读一读。④把词语放回

句子中，读一读。

设计理念：“一”的变调在前面的课文中已经出现过多次，从统编版一年

级上册《秋天》一文初探规律，到《大小多少》