第六单元 第3课时 比的化简（大单元教学任务单）六年级数学上册（北师大版）.pdf

第六单元第3课时比的化简学习任务单

人教版小学数学六上班级姓名

课题比的化简（第3课时）

学习任务借助学习单的引导，在实际情境中，体会化简比的必要性，

进一步体会比的意义。会运用商不变的规律和分数的基本性质化

简比，并能解决一些简单的实际问题。

【学习重点】会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。

重点难点

【学习难点】根据的比基本性质解决生活中的实际问题。

1.同学们，我们学习了《生活中的比》，谁能说说什么叫比？请你举个例子。（生

说完举例比如4：68：13）

2.比与除法、分数有什么关系？（用字母表示）

3.你能用商不变性

质把0.4÷0.5的被除数和除数变成整数吗？

2

4.把约分。（根据分数的基本性质）

8

5．自学课本第69、70页例题、练一练的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用

任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题

检测学习成果。

6．针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

7．学习笔记：______________________________________________________

___________________________________________________________________

______________________________________________。

任务一：在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意

义。

课件出示教材第72页主题图。

1.观察图片，获取信息。

学生根据图中的内容，找出所需的信息：

蜂蜜水

第1组：

第2组：

2.体会化简比的必要性。

（1）探究判断方法。

提问：哪杯水更甜呢？你想到了用什么方法进行比较？

全班交流自己的想法与依据。随学生回答板书：

①号杯：3:12===（）:（）

②号杯：4:16===（）:（）

两杯中蜂蜜与水的比实际上都是（）:（），比较的结果是（）。

学习任务二：会运用商不变的规律和分数的基本性质化简比，并能解

决一些简单的实际问题。

活动二：写相等的比。

刚才我们通过研究发现，3﹕12和4﹕16都可以写成1﹕4，我们把这两个比叫作

相等的比，请看，笑笑写的相等的比。

1.请同学们观察一下，笑笑是怎样写出两个相等的比的？

学生观察后回答：

（1）

（2）

请同学们按照笑笑所用的方法，也写一个相等的比。

学生独立写出后，生反馈汇报。

2.观察笑笑和同学们写相等的比的过程。说一说你有什么发现。

（1）学生观察思考，并在小组里说说自己的发现。

（2）小组选派代表汇报。

根据学生的发言小结：比的前项和后项同时乘或除以同一个不为0的数，比值的

大小（），这叫做比的基本性质。

3.分数约分要注意什么？比的化简又要注意什么？

分数约分是要约分到分子和分母只有公因数（）为止。

化简比也要化到比的前项和后项只有公因数（）为止，即化成最简

整数比。

活动三：化简比的方法。

1.分数可以约分，比也可以化简，你能化简下面的比吗？课件出示：

（1）与同伴交流每一步是如何得到的。

（2）尝试解答，师巡视。

（3）全班展示、交流。

【趁热打铁1】

1．生产小组抽查了500个产品，发现合格率为98%，合格产品数与不合格的比

是（）。

A．1∶50B．50∶1C．1∶49D．49∶1

2．