2024-2025学年校园霸凌对中职生人际关系的影响教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌对中职生人际关系的影响教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计以《中职生心理健康教育》教材为基础，围绕校园霸凌对中职生人际关系的影响展开。教材中关于人际交往、群体心理、自我保护等内容为本次课程提供了理论支持。通过分析教材，结合实际案例，引导学生了解校园霸凌的成因、危害及应对策略，提高学生的人际沟通能力，增强心理素质，促进和谐校园环境的建设。教学内容与教材紧密相关，注重实用性和针对性，符合中职生的认知水平。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知与同理心，提升学生的人际交往能力和社会适应能力，使学生能够理解并尊重个体差异，有效预防和处理校园霸凌现象。通过课程学习，学生将能够：1.正确评价自我，提高自尊和自信；2.理解人际关系的复杂性，培养良好的人际沟通技巧；3.提高社会敏感度，尊重他人，形成和谐的同伴关系；4.面对校园霸凌，具备自我保护意识和能力，勇于维护自身及他人权益。这些核心素养与教材内容紧密相连，有助于学生健康成长。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解校园霸凌的定义、类型及其对人际关系的影响，强调识别和防范霸凌行为的重要性。

-掌握有效的人际沟通技巧，包括倾听、表达、同理心等，以促进良好的人际关系建立。

-学习自我保护策略，如心理调适、寻求帮助等，增强学生在面对霸凌时的应对能力。

2.教学难点

-校园霸凌的隐蔽性识别：学生往往难以识别非肢体形式的霸凌，如网络霸凌、心理霸凌等，需通过案例分析和讨论，提高学生的辨识能力。

-人际沟通技巧的内化：如何在实际情境中运用所学沟通技巧，解决冲突，避免霸凌行为的发生，需要通过角色扮演、情景模拟等方式，加强学生的实践操作。

-自我保护意识的培养：学生往往在面临霸凌时不知所措，需通过心理辅导、法律知识讲解等，帮助学生建立正确的自我保护意识，并掌握有效的求助途径和自我调适方法。

四、教学资源准备

1.教材：《中职生心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：收集相关校园霸凌案例、图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论，增强学生对霸凌现象的认识。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生进行分组讨论和角色扮演等活动；设置多媒体设备，方便播放辅助教学材料。

4.实验器材：无涉及实验内容，无需准备实验器材。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌定义、类型的预习资料，要求学生提前阅读。

设计预习问题：围绕校园霸凌的识别和影响，设计问题，如“你认为校园霸凌有哪些形式？”“校园霸凌对人际关系有哪些负面影响？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读教材和相关资料。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段校园霸凌的视频，引出课程主题。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响及应对策略。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟应对霸凌场景。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对疑问提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，培养学生的实际应对能力。

合作学习法：加强学生之间的沟通和团队合作。

作用与目的：加深学生对知识点的理解，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于校园霸凌案例分析的作业，要求学生分析案例并提出自己的看法。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解校园霸凌话题。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：巩固知识，拓宽视野，通过反思提升自我。

六、教学资源拓展