第二单元 奴隶王朝的更替和向封建社会的过渡单元检测试题--2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

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统编版（2024版）历史七年级上册第二单元检测试题

一、选择题（每题2分共40分）

1．在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是

A．夏朝 B．商朝 C．战国 D．秦朝

2．《荀子》中说：“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这句话反映了（）

A．禅让制的传说 B．世袭制的确立

C．分封制的实行 D．郡县制的确立

3．殷墟出土的甲骨文中有“廪”（指粮仓）、“畎”（指田间水沟）、“田园”（指为农田施肥）等字，这反映出商代（）

A．手工业的新发展 B．私有观念的产生

C．农业技术的进步 D．赋税负担的繁重

4．武王把纣的儿子武庚封在殷商故地，又安排自己的弟弟管叔、蔡叔、霍叔驻守在殷都周围。武王此举旨在（）

A．奖赏有功之臣 B．巩固国家政权

C．明确分封范围 D．扩大统治区域

5．《史记·楚世家》记载：（春秋时期）“（楚庄王）八年，伐陆军戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重”这反映当时

A．周室衰微，王命不行 B．尊王攘夷，大国争霸

C．王权衰弱，分封制遭到破坏 D．列国内乱，诸侯兼并

6．从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明（）

A．华夏认同观念得到发展 B．百家争鸣繁荣局面出现

C．诸侯国之间的矛盾消除 D．统一多民族封建国家建立

7．粤语“食九大簋”代表饭菜极其丰盛。簋，指古代青铜或陶制盛食物的容器，也是重要的礼器。周王朝有“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋”的说法，这说明（）

A．社会等级的界限森严 B．社会腐败现象很严重

C．青铜器制作流程复杂 D．流行以礼器彰显财富

8．《战国策·秦策一》记载：（商鞅变法）“……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”材料反映的是商鞅变法的（）

A．背景 B．内容 C．过程 D．影响

9．《战国策》记载“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”由材料可知（）

A．商鞅制定的法律得到了百姓支持

B．商鞅侧重军事和经济改革

C．商鞅变法损害权贵利益，难以推行

D．商鞅严格执法，强力推行改革

10．春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙；战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷刑）”。这一现象反映了当时（）

A．祖先崇拜的消失 B．私有土地的出现

C．生产方式的变革 D．兼并战争的影响

11．春秋时期，齐国兴起之时，戎狄越过太行山向东侵扰，山戎乘机扰乱燕齐边境，中原各国岌岌可危，在此形势下，齐桓公打着某一旗号进行了征战，他打出的旗号是()

A．一匡天下 B．诸夏亲昵 C．尊王攘夷 D．寓兵于农

12．下图是湖南长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》，下列思想会记述在该帛书上的是()

A．“仁”的学说

B．一切事物都有对立面，双方能够互相转化

C．君主治国要靠法令、权术和威势

D．“兼爱”“非攻”

13．春秋战国时期学术思想非常活跃。孔子主张“仁”、有教无类，老子主张“无为而治”，韩非主张“法治”，墨子主张“兼爱”。出现此类现象的根本原因是()

A．诸侯的争霸 B．私学的兴起 C．井田制废除 D．社会大变革

14．在探究“百家争鸣”的影响时，七年级某学习小组制作了下表。表中内容反映出百家争鸣()

百家争鸣

社会主义核心价值观

儒家

仁、义、礼、智、信；民为邦本

富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善

墨家

“兼爱”，爱无等级差别

法家

“尚法”，以法治国

A．推动战国经济发展 B．泽被后世，影响深远

C．阻碍儒家一统天下 D．二者内容完全相同

15．孔子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”孔子说的“天下无道”实际上是指()

A．国家由分裂走向统一 B．春秋时期战争不断

C．周朝的统治走向衰微 D．社会经济迅速发展

16．教育部曾印发《教育部办公厅关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》，要求推进义务教育优质均衡发展。早在春秋时期，有一位大教育家就主张“有教无类”，追求教育公平。他是()

A．老子 B．孔子 C．墨子 D．孟子

17．在修建都江堰时，李冰采用了工人的建议，先用火焰烧石，再用冷水刺激使岩石爆裂，成功开凿了宝瓶口。这体现了都江堰()

A．凝聚了劳动人民的智慧 B．是一座防洪灌溉的水利工程

C．工程技术遥遥领先世界 D．增强